同沐四季风共享读书乐灵宝市实验小学杨腊腊北师大版小学语文三年级下册《小小的书橱》同沐四季风共享读书乐灵宝市实验小学杨腊腊北师大版小学语文三年级下册《小小的书橱》1、教材解读2、学情分析3、教学目标4、教学策略5、教学流程小小书橱——呈现广阔世界（教材解读）小小书橱——呈现广阔世界（教材解读）小小书橱——呈现广阔世界（教材解读）这首诗描绘了小小的书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，小诗人在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的知识。小诗语言生动，优美，诉说书带给小诗人知识、快乐和丰富的人生，抒发了小诗人对小书橱、对书的喜爱之情。小小书橱——培养爱书孩子（学情分析）学生经过两年多的学习实践，已经积累了一些学习的方法和经验，对读书也有不同程度的喜爱。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。1、运用“汉之星”汉字输入法等识字方法，认字7个，写字7个。理解词意。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会作者对小书橱的喜爱之情。小小书橱——指引书旅航标（教学目标）小小书橱——打开书库钥匙（教学策略）1、以读为本，顺读而导。2、汉之星辅助教学。3、读写结合，学以致用。（一）主题导入（在名言中相遇——让书走进孩子）小小书橱——挖掘书海宝藏（教学流程）（二）自主读识（在初读中相识——让书亲近孩子）自由朗读课文，自学生字词，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋。——啊，我只是坐在我的小书橱旁。我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”。我结识了多少朋友,海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师，鲁迅、冰心、爱迪生……我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。我喜爱足球、游泳，我喜爱旅游、歌唱，而坐在书橱旁，也是我最愉悦的时光。我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。小小的书橱漫游沐浴挖掘尊敬忧伤旅游愉悦浩瀚自主读识zūn酋寸尊CZQQCZ（一）主题导入（在名言中相遇——让书走进孩子）小小书橱——挖掘书海宝藏（教学流程）（二）自主读识（在初读中相识——让书亲近孩子）（三）合作读议（在交流中相知——让书浸润孩子）小作者为什么说小小的书橱是“广阔的世界，浩瀚的海洋”？1、默读2-5小节,画出有关词句，在你感受最深的地方试着写一写自己的想法。2、把你画出的词句在小组内说一说，读一读。我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”。我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。（一）主题导入（在名言中相遇——让书走进孩子）小小书橱——挖掘书海宝藏（教学流程）（二）自主读识（在初读中相识——让书亲近孩子）（三）合作读议（在交流中相知——让书浸润孩子）（四）读写结合（在读写中相忆——让书引领孩子）我结识了多少朋友,海的女儿、快乐王子、孙悟空……我有多少尊敬的老师，鲁迅、冰心、爱迪生……我结识了多少朋友，、、......我有多少尊敬的老师，、、......我是小诗人（一）主题导入（在名言中相遇——让书走进孩子）小小书橱——挖掘书海宝藏（教学流程）（二）自主读识（在初读中相识——让书亲近孩子）（三）合作读议（在交流中相知——让书浸润孩子）（四）读写结合（在读写中相忆——让书引领孩子）（五）积累检测（在读记中积累——让书陪伴孩子）尊敬听打词语QCZJ板书设计小小的书橱广阔的世界浩瀚的海洋无穷的宝藏读书破万卷，下笔如有神。——杜甫黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—颜真卿同沐四季风，共享读书乐！
