《Exce图表的制作》教学设计-大良实验中学-周斌VIP专享VIP免费

《Excel图表的制作》教学设计顺德区大良实验中学周斌【教学背景】教材分析：本节课内容是广东省佛山市顺德区《信息技术》课本八年级上册，第一单元第七课《用图表分析数据》第一课时，制作图表。在掌握Excel的表格基本知识、简单函数、公式和数据排序、汇总、筛选等知识的基础上，学习本节制作图表。学情分析：初中二年级学生，已经学习Excel的基本知识、基本操作和简单的数据处理，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式，数据排序、汇总、筛选等。在学其他学科（如数学、物理）和生活中已对图表有一定的接触和认识。【教学理念】以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。“学案导学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进学生自主学习，解决了“学什么”、“怎么学”的问题，经教师点拔、释疑，使该节课教的轻松、学的高效。【教学目标】1.知识与技能1)、了解生活中常见的图表及其的特点，了解图表和数据的关系。2)、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。2.过程与方法根据问题需要，选用合适的图表分析数据，能在实践应用中运用并解决问题。3.情感态度与价值观1）、激发学生运用图表分析数据的求知欲，积极主动地在社会活动中使用图表分析数据，搞高分析能力。2）、引导学生全面发展。【重点、难点】重点：利用图表向导建立图表，图表类型、数据源的选择。难点：根据需要确定图表类型，数据源的选择。【教学设计策略】本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“学案导学法”和“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。【教学准备】1学案、生活中常见的一些图表、该班学生各科成绩表、各组数据表。【教学过程】一、复习旧课【活动1】在班学生各科成绩表中，计算出学号为1至10号学生的总分、平均分。【设计意图】巩固旧知识并为引入新课作铺垫。二、导入新课【师】：从成绩表中找出哪位同学总分最高、哪位总分最低？怎么找？【生】：直接表中找或通过排序。【师】：主意很不错，那谁偏科最严重呢？怎么样较快速判断出来呢？【生】：排序。。。筛选。。。用函数。。。【师】：Excel电子表格能帮我们处理数据外，还能帮我们分析数据。这节课就来学习用图表分析数据。展示生活中常见的图表。引导学生从图表中观察反映的数据信息。【师】：问：图表反映数据有什么优点？【生】：更形象、更直观。【师】：我们就来学习怎样制作图表吧。【设计意图】设置悬念，激发学生求知欲，引领学生进入新课学习。三、新课教学1．制作图表【活动2】根据课本自主学习图表的制作，并完成任务一：制作学生总分图表。遇到问题小组讨论解决。并根据学案小结制作图表的步骤。【师】：图表来源于数据，所以要先选择正确的源数据，一般包括两部分：数据标识区域（如姓名）和数据区域（如总分）。部分同学只选数据区域，这样制作的图表存在什么问题呢？【生】：图表不能明确是那一位同学的总分。【师】：如何选取不连续的二块区域？【生】：要用到键盘“CTRL”键。【设计意图】通过自主学习，小组讨论，已找解决问题的办法，也遇到一定的疑惑，再经过教师点拨、释疑，问题便迎刃而解，达到较好的教学效果。2．图表类型的选择【师】：有些同学在选取图表类型时，有的选了柱形图，有的选了饼图，有的用了其他类型，用哪种类型的图表较适合用来比较总分高低呢？【师】：不是简单的把数据图表化就能更有效的表现数据。不同类型的数据要用不同的图表来表示。常见的图表有三种类型，它们各有什么特点？【活动3】学生讨论并完成学案的“知识要点及任学习任务”第5点。2【设计意图】了解并小结三种图表具体用途及使用特点。【活动4】任务二：制作合适的图表，并分析出哪位同学偏科较为严重。利用广播教学软件展示小组学生的作品，学生进行阐述，学生进行互评，老师点评。【师】有些...