《连减的简便计算》教学设计西华小学王莎莎【学习内容】教材第39页的例1和“做一做”及练习七的第1题。【学习目标】1、学会从一个数里连续减去两个数的减法运算性质，会简便计算。2、能根据数字特点灵活选择计算方法。【学习重难点】重点：学会“连减两个数，等于减去这两个数的和”的计算方法。难点：能根据数字特点灵活选择计算方法。【教具学具准备】多媒体课件【教学思路】在教学中，我想先让学生独立思考，解决问题，然后通过全班交流解题方法时学生对多种解题方法的观察分析，让学生体会到其中的简便算法，并且探讨选择简便算法的灵活性，使学生感受到问题解决策略的多样化和根据数字特点选择计算方法的灵活性。【学习流程】一、复习导入1、说说你学过的运算定律。2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。24+128+7625×7×472×3+72×7二、学习目标。（齐读）三、探究新知。１、出示情境图。（多媒体演示）“李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？”请同学们看：你从图上能了解到什么信息？生１：我了解到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。生２：我了解到他昨天看了６６页，今天又看了３４页。生３：我还了解到这本书一共２３４页。师：要解决的问题是什么？生：还剩多少页没看？2、同学们齐读学习提示：（1）自己列算式解答。（2）小组合作，有几种计算方法并说出先算什么，再算什么，你喜欢哪种计算方法?3、请三位同学把自己的做法写到黑板上。师：你们是怎样想的？（三位学生说出自己的想法）生１：我们是从这本书的总页数里先减去李叔叔昨天看的６６页，再减去今天看的３４页，算出还剩多少页没看。生２：我们先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下多少页没看。生３：我们的方法和第一组差不多，只是先技掉今天看的３４页，再减去昨天看的６６页。你喜欢用哪种方法进行计算？生：我是用第二种方法。师：选这种方法的同学请举手。哦，这么多同学都选择这种方法，请你来说理由。生：用这种方法算起来比较简便，66+34刚好是100。师：是吗？谁还有不同的选择？生：我选的是第三个算式，我认为第三种方法算起来也比较简单，因为234-34正好得200。师：有道理。选第一种的请举手？噢，只有几个同学，“这种方法计算起来比较麻烦。”师：同学们，我们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题4、小结：通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种多种方法，可以从左往右按顺序计算；出可以把减数加起来，再从被减数里去减；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。师：希望同学们在做题时，一定要认真审题，根据数据的特点，找出简便的方法进行计算。三、类化训练。课本第39页“做一做”。四、谈收获！五、快乐大闯关。（巩固新知）
