课题：§2.1物质的三态温度的测量（2）教学目标：【知识与技能】（1）在了解液体温度计的工作原理的基础上，练习使用温度计测量温度。（2）培养学生的动手能力和自学能力。【过程与方法】组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。【情感、态度与价值观】（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。（2）让学生经历实验操作过程，享受物理实验带来的喜悦。教学重点、难点【重点】通过实验使学生进一步强化正确使用温度计的方法。【难点】温度计的正确使用方法。【实验器材】冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计一支【课型】实验课课时安排1课时第二课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：同学们，温度是什么样的物理量？温度的测量工具是什么？导语二师：（1）常用液体温度计的工作原理是什么？（2）常用液体温度计的构造是什么？（3）怎样正确使用温度计？二、合作交流解读探究实验（一）测量冰块的温度【实验步骤】（1）估测被测物体—冰块的温度，记入表格；（2）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；（3）将温度计的玻璃泡与冰块充分接触；（4）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和冰块接触；（5）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（6）将实验结果记入表格。教学札记实验前教师一定要强调：1、要注意安全，要爱护实验仪器；2、要遵守实验纪律，保持安静，讲究卫生。3、同一小组同学都要动手操作，不准旁观。实验时强调要规范操作。[做一做]学生按要求实验操作，教师巡视。实验（二）测量自来水的温度实验（三）测量温水的温度【实验步骤】同上记录表格冰块自来水温水估计温度/℃实测温度/℃[交流]你的估计准确吗？[议一议]我们在实验中，使用温度计还需要注意哪些问题？[小结归纳]（板书）（1）实验前先要估测被测物体的温度，选择合适温度计；（2）要爱护温度计，不能用温度计搅拌液体，更不能与容器碰撞。（3）要规范读数。[看一看]多媒体播放“温室效应”和“热岛效应”图片，并请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。[课后活动]每个学生可选择一个恰当的时间做实际温度的测量记录，通过描绘不同时刻所对应的温度边连线，了解一天中气温变化的情况。三、应用迁移巩固提高类型一:温度及温度计的使用[例1]按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）＿D.B.E.A.F.C＿A.让温度计与被测物体接触一段时间B.选量程适当的温度计C.从待测液体中取出温度计D.估计待测液体的温度E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中F.观察温度计的示数,作好记录[例2]体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（B）A．37℃和38℃B．38℃和39℃C．37℃和38℃D．37℃和37℃教学札记存在问题：通过实验操作，可以发现学生的动手能力较差，在今后的教学中要多安排活动，让学生锻炼提高动手实验能力。四、总结反思拓展升华[拓展](05庐江县)气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如图1所示，则该地的日平均气温是2℃。[总结]温度及温度计的使用五、作业《目标检测》
