第六单元百分数VIP免费

第六单元百分数单元教材分析：本单元教学内容主要包括百分数认识,百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题。百分数是在学生学过小数，特别是分数和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切联系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有着不同，但它就解决问题的思路、方法与分数基本相同。百分数在实际生活中有着广泛的应用，在用百分数解决问题中出现的求常用百分率，求一个数的百分之几是多少、求一个数比另一个数增加（减少）百分之几、求比一个数多（少）百分之几的数是多少等这些知识都是小学数学中重要的基础知识，学生需熟练掌握。单元目标：知识与技能1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、掌握百分数解决问题中几种基本类型问题的解题思路和方法。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。过程与方法经历百分数的认识和应用过程，体验从生活中学习学习数学和迁移类推，主动探究的学习方法。情感态度和价值观体会数学与实际生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。2、在掌握知识的过程中提高，增进学好数学的信息，培养学生的创新意识和探索精神单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。教学安排：本单元教材建议用9课时第一课时百分数的意义和写法教学内容：教材第82—83页的内容。教学目标：1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重、难点：重点：理解的百分数意义。难点：弄清百分数与分数的联系和区别。教学准备：多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数教学过程：一、创设情境，复习导入1、回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是4/5米。（2）一张桌子的高度是长度的4/5。二、探索交流，解决问题1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。7、探索百分数与分数的联系及区别。（1）多媒体出现一组信息：本班女生占全班人数的48%去年学生体育达标率是98.5%一根电线长90/100m面粉质量是大米质量的4/3倍(2)小组讨论:上面的四个数可以怎样分类?说一说为什么要这样分?(3)议一议:能不能说:一根电线长90%米?为什么?(4)概括总结.相同点不同点百分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几(即:都可以表示两个数的倍数关系)只表示两个数的倍数关系,不能带单位分数即可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个数,表示数时可以带单位三、巩固应用，内化提高（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）1．做一做第1题补充10个百分数，...