达成高效思品课堂必须注意的几个问题主讲专家：胡云琬北京市汇文中学特级教师马欣笛首都师范大学第二附属中学副校长【马欣笛】各位老师大家好！很高兴有机会与大家共同探讨如何上好思想品德课的问题。今天，我们很荣幸地请到了胡云琬老师，与大家一起座谈。胡老师，您好！说到当下老师们最关注的一个问题，我想，如何追求高效课堂，是大家非常关心的话题。在您眼中，高效的课堂是什么样呢？有哪些可控的标准？【胡云琬】你提出的问题非常好！达成高效思想品德课堂既是课程改革的要求，也是每位教师的追求。所谓高效思想品德课堂，简单地说，是指教学效果好、学生收获大的思想品德课堂，即三维目标真正予以兑现的思想品德课堂。【马欣笛】我可不可以这样理解：高效的课堂应该是教师高水平的教，学生高水平的学，而衡量二者行为的标准应是课程标准。【胡云琬】我认为可以这样理解。纵观当前思品课教学的现状，个人认为，要想达成高效思品课堂必须注意以下几个问题。第一，必须反复研读《课程标准》，全面准确地理解课改理念，并用其指导全部教学活动。第二，必须着力提高备课质量，为达成高效思品课堂提供重要前提。第三、必须不断提高教学水平，为达成高效思品课堂提供重要保障。第四、必须准确把握课程德育性，深刻认识导向正确的情感态度价值观是思品课的魂，在整个教学过程中，务将具体务实的情感态度价值观目标置于三维目标之首并真正予以落实。（第一部分研读课标）【马欣笛】胡老师，您对高效的思品课的四个“必须”，可以视为达到高效思品课堂整体概括，那我想结合具体的案例请您逐一说明。【胡云琬】先不急着看案例，我想还是要统一一下标准。我们先研读一下课标。修订后的课标，就课程性质、课程基本理念、课程设计思路，有了新的诠释。【课标目录】第一部分前言：一、课程性质二、课程基本理念三、课程基本设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准：一、成长中的我二、我与他人和集体三、我与国家和社会第四部分实施要求与建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的开发与利用建议从思品课标规定的上述内容不难发现，思品课标是思品课程的总章程。它明确规定了思品课的课程性质、基本理念、内容标准、教学建议等重要问题。它既是教材人员编写教材的依据，又是广大教师实施教学活动的依据。只有反复研读课程标准才能提高教学水平，才能确保思品课改沿着正确的方向顺利向前推进。例如课标阐述的课程基本理念有三个：“帮助学生过积极健康的生活做负责的公民，是课标的核心”的基本理念属于目标理念。“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”的基本理念属于条件理念。“坚持正确价值理念的引导与学生独立思考，积极实践相统一是课程的基本原则”的基本理念属于方法理念。上述三大基本理念要求教学中做到：第一，知识教育与实践教育并举。第二，引导教育与自我教育并重；第三，说理教育与体验教育结合。【马欣笛】目标理念——“帮助学生过积极健康的生活做负责任的公民，是课程标准的核心”。条件理念——“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”。方法理念——“坚持正确价值理念的引导与学生独立思考积极实践相统一是课程的基本原则”教师该怎样把握着个“度”。【胡云琬】你说的很对。把握好思品课改的“度”十分重要。所谓度，指的是在贯彻课程理念、实施教学活动的过程中，采用的教学方法，使用的教学资源，高效、适量、十分得当。既要坚持活动化、互动性、用课件，又要防止满堂动、满堂问、满堂看的状况发生，不能走向极端。（第二部分提高备课质量）【马欣笛】接下来，胡老师，你能不能谈谈教师备课与达成高效思想品德课程之间的关系？【胡云琬】提高备课质量，是达成高效思品课堂提供重要前提。当前，提高备课质量应该做到以下几项要求：第一，先钻研教材、了解学情，后进行教学设计，做到既“走进教材”又“走出教材”，为构建教材贡献力量。第二，尽量采用板块方式进行教学设计，板块之间的过渡应紧凑、自然，整个教学思路要十分清晰，以确保教学的有序流畅。第三，倡导构建生活化的思品课教学。第四，精心创设情景、精心设计问题，以激发学生...
