紫琅中学语文学科导学单【课题】：现代诗二首【备课组】：初一语文组【主备人】：陈永涛【备课时间】：暑期【教学课时】：1一、学习目标1．诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。2．了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。3诗歌的意象，大胆合理的想象。二、活动方案（一）创设情景作者简介朱湘（1904—1933），现代诗人。字子沅，安徽人。1923年加入文学研究会。与徐志摩等人创办《晨报》副刊《诗镌》，提倡格律新诗。他是新月派的主要诗人。因生活困窘，情绪愤懑失望，深感不容于世，1933年12月5日投江自杀。何其芳（1912—1977），现代著名诗人、文学评论家。四川人。1929年开始文学创作，主攻诗歌和散文。受新月派的影响较深，也有唯美主义的倾向。新中国成立后曾被选为过全国政协委员、全国人大代表。（二）活动过程活动一：赏析《少年歌》：学生轻声诵读课文，边读边思考：Error:Referencesourcenotfound诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？Error:Referencesourcenotfound“泾浊渭清”什么意思？Error:Referencesourcenotfound这一节表现了少年什么特点？Error:Referencesourcenotfound第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？活动二：赏析《生活是多么广阔》：学生轻声诵读课文，边读边思考：Error:Referencesourcenotfound这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？1Error:Referencesourcenotfound第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？Error:Referencesourcenotfound第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？Error:Referencesourcenotfound第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？（三）课堂检测朗读比赛从节奏、语气、语调、语境、情感等方面指导学生诵读这两首诗。要读出少年的活泼与清纯，少年的勃勃生机，少年对生活的热爱，对生命价值的体验与感受等情感。（四）课堂小结这两首诗作者都满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。，同学们，作为青年一代的我们，出应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。三、作业背诵两首诗板书：少年歌山羊---------------活泼山泉---------------清纯热烈同勇敢---------勃勃生机新人---------------奔向灿烂的前程生活是多么广阔生活---------------海洋开发生活宝藏体验生命的价值“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”2
