【课题（学科和年级）】大班科学活动《认识空气》【教材简解】地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，幼儿已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，但还不能满足幼儿的好奇心。所以，我选择这个活动，和大班幼儿一起探索，来认识空气。【预设目标】1．感知空气的存在，掌握空气的特征及作用2．让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性3．培养幼儿关心和爱护环境的意识【重点、难点】感知空气的存在，掌握空气的特征及作用，让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。因为空气与我们的生命是息息相关的，让幼儿知道空气的重要性，从而使幼儿能很好的爱护环境，让周围的空气变得新鲜清洁；因为空气是无色、无味的气体，所以幼儿也只能片面、表面的来认识到它。【设计理念】大班的幼儿对于空气这个扑朔淋漓的东西感到很好奇，并且本次的活动是通过大班幼儿所喜爱的魔术导入，在过程中还让幼儿自己动手操作探索，感知现象并伴有实验，力求幼儿最大程度的参与到活动中；所以这个活动是专门为大班的幼儿所准备的。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。【设计思路】本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程真正使学习变得快乐起来。因此，我设计了两个环节。（一）第一环节：魔术导入，激发兴趣以变魔术的形式引入活动，让幼儿们猜一猜：把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？为下面的活动做铺垫。让幼儿们带着自己的猜想进入今天的主题。（二）第二环节：动手探索，感知现象这一环节是这次活动的核心部分。活动的重、难点都是在这部分完成的。1．引导、探究教师要及时为幼儿创设交流的机会，让幼儿在互相学习、交流、讨论中来探究。这样的安排不仅能培养幼儿的观察力、动手操作力、更能相互学习、合作、讨论的能力。2．实验感知这先是让幼儿从具体的实验中了解到空气的特征，接着让幼儿亲自体验，得知人都是需要空气的。最后，依据实验的结果，丰富知识，总结知识。3．图片讨论在此过程中，老师只是一个引导者，来帮助幼儿。在幼儿表达完自己的看法、意见后，老师再将其小结，告诉幼儿应保护环境。【教学过程】活动目标：1．感知空气的存在，掌握空气的特征及作用2．让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性3．培养幼儿关心和爱护环境的意识活动准备：1.一盆水玻璃杯、一条手帕、蜡烛、打火机、塑料袋2．所需展示的图片一、开始部分：1.感知空气的存在及其特性（1）小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（2）将手帕塞入玻璃杯底。老师问：小朋友们,你们看杯子里面除了手帕还有别的东西吗？（指导语：猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会湿吗？）二、基础部分1.根据观察，教师向幼儿进行提问（1）师：我们来试一试，杯子里到底有没有其他东西。将杯子倒扣压入水中，再把玻璃杯提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？（2）你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗？那么，杯子里到底是一种什么东西呢？（3）请小朋友拿起塑料袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了？塑料袋里有什么？（学习词：空气）（4）教师小结。（指导语：我们的周围充满着空气。得出结论：空气是无色、无味的气体。）2.引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。让幼儿分组进行讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?(气球、足球、篮球、游泳圈…)3.认识空气的作用我们刚才认识了大自然里非常重要的一种物质：空气。那么为什么空气非常重要呢？它到底有什么用呀？我们来做几个实验了解一下吧。实验结束后，向幼儿进行提问：（1）将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？（2）请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？（3）除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气...
