[教学设计]第二章第三节分子的性质【教材分析】本节是在学习了共价键和分子立体结构的基础上，进一步来认识分子的重要性质，从而达到利用物质性质的最终目标
初步认识物质的结构与性质之间的关系，帮助同学建立基本化学观念之一——“物质结构决定物质性质，性质反映结构”
并能从这一视角解释一些化学现象，推测物质的重要性质——分子的极性等
【设计思路】从身边的事实“肥皂、洗涤剂能去油污”入手，结合已学的化学键等结构知识，对比分析H2、HCl中的化学键，从而得出键的极性这一概念
再过渡到分子极性的讨论，从概念本质——“正、负电荷中心是否重合”以及物理中“共点力的合力是否为零”两条渠道，拓宽思维面，并设计两个实验来加以验证
为了突破本节的教学难点：分子结构与分子极性的关系，正确判断分子中正、负电荷中心是否重合成为关键
基于同学们已经学习了“力”的知识，通过转化，建立“物理”模型，将“电负性”的概念转变为“力”；将“正、负电荷中心是否重合”转变为“共点力的合力是否为零”
再结合直观教具——球棍模型，以及电脑动画等多媒体辅助教学手段，将“分子中各个键的极性的向量和是否等于零”转化为直观的、可操作的“判据”，以简驭繁、化生为熟，同时着力培养学生举一反三的能力
【教学目标】知识与技能1．了解极性共价键和非极性共价键、极性分子和非极性分子的概念；2．了解化学键的极性与分子的极性的关系；3．结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子
过程与方法通过引导学生观察、对比、分析、实验、建立模型和抽象思维，向学生渗透化学学科研究的基本思想方法：①从宏观到微观，探究“结构决定性质，性质反映结构”的关系；②从现象到本质，加强实验和理论的结合，协同揭示化学中的“因果”关系
情感态度与价值观1．培养学生求实、合作、进取的优良品质和严谨认真的科学态度；2．通过揭示物质之间的普遍联系，培养学生运用辩证唯物主义观点分析
