推进课堂教学改革推进课堂教学改革向纵深发展向纵深发展教学存在的问题教学存在的问题课堂组织教学不到位，甚至课堂就没有组课堂组织教学不到位，甚至课堂就没有组织教学。织教学。课堂教学不扎实课堂教学不扎实““先学后教”中，后教做的不好先学后教”中，后教做的不好““小组合作”流于形式小组合作”流于形式不知道怎样打造一张好试卷不知道怎样打造一张好试卷分层教学、分层布置作业落实不到位分层教学、分层布置作业落实不到位提纲提纲怎样组织教学怎样组织教学如何组织小组合作学习如何组织小组合作学习怎样设计导学案怎样设计导学案分层次教学如何落实分层次教学如何落实先学后教的关键在哪里先学后教的关键在哪里怎样打造一张好试卷怎样打造一张好试卷怎样优化作业布置怎样优化作业布置一、组织教学一、组织教学11、课堂管理、课堂管理课堂教学是课程的实施环节，是从“理想课程”向“经验课课堂教学是课程的实施环节，是从“理想课程”向“经验课程”转变的关键环节，是教师对课程进行再设计、再理解、再创造程”转变的关键环节，是教师对课程进行再设计、再理解、再创造的过程。教师要加强对课堂的管理：组织学生认真听讲且要多次提的过程。教师要加强对课堂的管理：组织学生认真听讲且要多次提示、做笔记、积极回答问题。教师要时刻关注学生的听讲情况。示、做笔记、积极回答问题。教师要时刻关注学生的听讲情况。22、教学常规、教学常规课堂教学是教学常规最重要的一个环节，是学校教学质量保证体课堂教学是教学常规最重要的一个环节，是学校教学质量保证体系“最重要的一道防线”；课堂教学质量牵动着教学过程其他环节系“最重要的一道防线”；课堂教学质量牵动着教学过程其他环节的质量。创建有效课堂，要尽可能的让学生在课堂上掌握更多的知的质量。创建有效课堂，要尽可能的让学生在课堂上掌握更多的知识并且要扎实。这就要求教师①抓好基本知识点②善于总结规律培识并且要扎实。这就要求教师①抓好基本知识点②善于总结规律培养技能③及时反馈④使用好课本⑤举一反三练习⑥尽可能让学生多养技能③及时反馈④使用好课本⑤举一反三练习⑥尽可能让学生多动口说、动脑想、动手写、动眼看、动耳听。还要注意学生的精神动口说、动脑想、动手写、动眼看、动耳听。还要注意学生的精神状态。状态。二、以思维质量主导学生学习二、以思维质量主导学生学习精心设计教案精心设计教案为了提高课堂思维质量，就必须探索和研究知为了提高课堂思维质量，就必须探索和研究知识处理的方法和策略、提问设计的方法和策识处理的方法和策略、提问设计的方法和策略、情趣激发的方法和策略。为了真正让学生略、情趣激发的方法和策略。为了真正让学生在课堂上能达到上述目标，教师要很好的设计在课堂上能达到上述目标，教师要很好的设计教案。教案就是教与学过程的一个设计方案，教案。教案就是教与学过程的一个设计方案，要完成什么目标、有哪些环节、每一环节怎样要完成什么目标、有哪些环节、每一环节怎样实施、如何实现上述策略、怎样总结规律让学实施、如何实现上述策略、怎样总结规律让学生形成技能、如何使用好课本、如何让学生动生形成技能、如何使用好课本、如何让学生动脑、动手、动口、动眼、动耳、设计哪些练脑、动手、动口、动眼、动耳、设计哪些练习、怎样反馈等都要在教案中有设计。教案中习、怎样反馈等都要在教案中有设计。教案中不只是设计了环节再加上一些练习就行了。不只是设计了环节再加上一些练习就行了。精心设计导学案精心设计导学案导学案的设计应该做到：导学问题化、问导学案的设计应该做到：导学问题化、问题思维化、思维品质化。题思维化、思维品质化。学案导学两大误区：学案导学两大误区：第一导学案使用泛化第一导学案使用泛化第二导学案的虚化第二导学案的虚化—弱化了自学的引—弱化了自学的引导，强化了展示导学稿，一张导学稿就是导，强化了展示导学稿，一张导学稿就是一张习题纸。一张习题纸。学生自学例题学生自学例题例如：例如：x+y=7---①x+y=7---①3x+y=17---②3x+y=17---②解：由①得解：由①...
