我的老师我的老师我的老师我的老师我的老师我的老师魏巍魏巍我的老师•作者简介•教学目的•教学重点•课文朗读•重点分析•目标测试•拓展阅读•课后练笔•板书设计设计制做者：张雪辉魏魏巍巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。教学目的•体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。•培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。•理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养内心中美好向善的情感。教学重点记叙的要素时间地点人物时间地点人物起因经过结果起因经过结果词义的理解和推断培养听说能力01/01/25雪辉制作6我的老师我的老师魏巍假装发怒在课余教我们跳舞去朋友家的园子观察蜜蜂用唱歌的音调教我们读诗连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师词义的辨析和推断她从来从来不打骂我们，仅仅仅仅有一次，她的教鞭好像好像要落落下来，我用石板一迎迎，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上。大伙笑笑了，她也笑笑了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。有一件小事，我不知道还值不值得值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。放假前我默默地默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。目标测试目标测试选择题：1.选出每组中加点字注音有错误的一项。A.a.既然jìb.敦厚duēnc.磕头kē()B.a.挚爱zhìb.察觉chác.温柔yóu()C.a.证券juànb.糊涂húc.慈爱cí()2.选出每组中有错别字的一项。A.a.合蔼b.隔壁c.聚精会神()B.a.惯例b.诚垦c.心安理得()C.a.赚钱b.妥善c.亚口无言()•判断题（）1《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。（）2“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。（）3“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句话的意思相同，但表达的效果不一样。（）4“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。（）5蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师，好学的学生。（）6以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。•填空题•记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。•《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”•读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。•《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。•在空白处填写正确的标点：•可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。时间，地点，人物，起因，经过，结果回忆，依恋，思念中心当代魏巍谁是最可爱的人东方阅读后回答问题•从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了...
