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务实、精致铸就卓越——江苏省如东县实验中学学习心得泗水县龙城中学李强2012年5月3日，怀着激动、向往的心情，肩负着局领导的重托和希望，我们一行22人来到教育先进地区江苏省南通市如东县进行为期一个月的挂职锻炼学习。如东县教育的理念：务实、精致、卓越。工作思路：回归原点、突出重点、夯实起点、打造亮点。回归原点即育人，突出重点即抓教学质量，夯实起点即习惯养成，打造亮点即办学特色。不管什么工作无外乎“务实”、“精细”与“坚持”，只要我们拥有了“务实”“精细”与“坚持”的精神，我们的教育教学工作就一定能做好。我挂职学习于如东县实验中学，她的学校精神是：学会赶超，追求卓越。办学理念：以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养有可持续发展潜能的初中生。如东实验中学基本的管理模式：以年级组为单位，各科室渗透，领导引领的级部管理模式。初中三个年级分别由一位责任心极强的中层干部担任年级主任，教学处和政教处的副主任分别担任年级的副主任，分管校长联系年级组工作，包靠学科。在教学处徐主任的办公室，我们和他讨论教学工作计划落实的情况，他说：“学校教学工作两条线，一是年级组，二是学科组，我的主要任务就是和教学处的同志们一起研究新课标，制定总的教学计划，做些相关的引领，平时还是靠年级组、学科组的老师们共同努力，一起协作完成教学任务，我感觉他们的执行力很强”。如东实验中学基本的教学模式：“协进”教学模式。“协进课堂”（应遵循）四项原则：一是坚持面向全体，促进师生素养的科学提升；二是坚持自主学习，促进基础知识、基本技能和基本思维训练；三是坚持协进学习，促进师生可持续成长；四是坚持和谐发展，促进优质优效课堂文化的建立。“协进课堂”文化定位：立足课堂，依托教师的科学预设，围绕主问题多元探究，形成科学、优效、优质的课堂文化。“协进课堂”的学习模式：自主学习——体现学生主宰课堂意识，体现学生是学习的主体的意识，体现学生成为课堂的受益者意识，体现尊重学生的生命意识。协进学习——体现对话意识、互助共进意识、互帮互助意识、共同成长意识，协进就是对话，就是协商，就是质疑解疑，就是合作探究。体现了学生为主体、教师为主导的观念。提升学习——体现教师的平等学习中的首席的观念，体现先学后教，以学定教的意识。“协进课堂”基本模式：“3＋X”课型：三种基本课型：新知课、练评课、复习课。“X”课型：实验课、阅览课、作文课、社会实践课、专题活动课、室外活动课、校本活动课等。“3＋X”基本模块：三种基本教学模块：自主学习、多元探究、引领提升，“X”教学模块：目标达成、巩固运用一、感悟：教师专业化成长渗透务实作风教师是学校最重要的资源，是学校可持续发展的原动力，学校之间的竞争从根本上讲是师资力量的竞争，所以加强师资队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师的师德修养和业务水平应成为我们工作的重点。在这方面江苏省如东实验中学以“专家型领导引领、课题研究、基本功大赛等形式打造教师专业化成长”的做法值得我们借鉴。1、专家型领导引领带动教师专业化发展如东实验中学学校领导中有3位省特级教师，他们一直奋斗执教在教学一线，包靠着学科，结对帮扶年青教师，以自己的业务能力影响着、带动着、引领着广大教师。在学校教学工作和教师的专业化成长方面发挥着举足轻重的作用。2、“课题研究”带动教师专业化发展苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”可见课题研究对于教师的职业幸福和专业化发展有着重要的意义。教科室李旭东主任说：“要在教师专业化成长过程中给老师一些压力，不要把老师的活动仅限于课堂、作业、考试，要在平时的教与学做个有心人，发现小问题，利用一个月、一学期的时间以微型课题的研究方法去解决问题，让研究来源于教学，让研究服务于教学，要团结一心，共同研究些东西。”如东实验中学注重课题研究在教师专业化发展中的作用承担了十一五省级课题《博客与教师的专业化成长》，借助现代网络手段，以博...