二○一○年江苏省教育学会优秀教学案例参评申报表编号：送评单位：灌云县伊山中心小学新村校区是否为省学会第六届个人会员否会员证编号为教案课题名称《我不是最弱小的》第二教时教案分类小语作者徐静所在单位名称连云港市灌云县新村小学合作者联系电话13812436383邮编222200职称小高职务教师电子信箱xujingzmc@163.com诚信承诺1、本教案的设计及分析为作者原创，是真实的课堂实践与思考，绝无抄袭他人。2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（）；不同意（）。承诺人签字：年月日主要设计理念及本教案的教学重点设计理念：本课教学中，我力求以“读”为主，“读中悟意”“读中明理”充分调动学生的积极性。1、在教学中注重学生的读中感悟。2、通过创设情境，激发学生学习兴趣。感悟文中对蔷薇描写的作用，以及萨沙的三个问句，这是本文教学的难点，尤其是萨沙和妈妈的对话更是本课教学的重点。3、引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。教学重点：1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。2、理解妈妈与萨沙的对话，养成自觉保护弱小者的良好道德行为。学术组初审意见初评等级：评委签字：省学会专家组复审意见及等级评定复审等级：评委签字：注：本表由作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、教案分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在市、县，字迹要清楚。4、严禁抄袭5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、书法、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、政治、思品、幼教、劳技、综合实践共22种类别14、我不是最弱小的（第二教时）教学依据：《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。设计思路：本课教学中，我力求以“读”为主，“读中悟意”“读中明理”充分调动学生的积极性。1、在教学中注重学生的读中感悟。2、通过创设情境，激发学生学习兴趣。感悟文中对蔷薇描写的作用，以及萨沙的三个问句，这是本文教学的难点，尤其是萨沙和妈妈的对话更是本课教学的重点。3、引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。教学目标1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重难点1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。2、理解妈妈与萨沙的对话，养成自觉保护弱小者的良好道德行为。教学准备：生字卡片、课文插图。教学过程一、学情调查1、听写词语怠慢勤劳通晓无拘无束疏忽安慰猜想倍感亲切2、朗读课文。3、“我”是谁？为什么说我不是最弱小的？二、学习板块1（一）自主质疑：轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？【学生找出萨沙保护蔷薇花的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。】（二）交流展示：1、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。2、有感情地朗读这两个句子，注意语气的变化。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）练习读──范读──指名读──竞赛读【多次与文本的直接对话，奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。对比朗读感悟蔷薇花的娇美和孱弱，更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、保护之意。】3、看到这株蔷薇花，你会怎么想？【适时想象，启发学生和蔷薇花对话，引导他们走进教材，走近萨沙，利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。】4、指名读...
