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《刷子李》教学设计VIP免费

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《刷子李》教学设计教学目标:1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备:教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料。课时安排:1课时。教学过程:一、师生对话、导入新课1.师:大千世界,无奇不有。在生活中我们有时会看到或听到一些身怀绝技的人或事,让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。2.板书课题:刷子李(板书课题)指名读(提示把“子”念轻声会更好),一起读。3.刷子李,这名字有意思吧?从这名字当中你知道了什么?(姓李的一个粉刷匠粉刷技术特别高)4.这是一种特殊的称谓。民国初期,在天津码头这个地方,某一行有绝活的人,人们就用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——泥人张;有个姓刘的风筝扎得特别好,就叫他——风筝刘,又如这篇课文中的主人公,他姓李,粉刷技术特别好,人们就称他为--刷子李。下面,我们再亲切地叫他一声—刷子李。想知道他是怎样的一个人吗?那么把书打开,翻到138页,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考:刷子李给你留下了一个怎样的印象?二、初读课文、感知内容1.同学们都读得非常认真,先看看词语掌握得怎样?(课件出示词语2)第一行谁来读?指名分行读,再一起来(派头的“头”读轻声),(相机解释词语“发怔”是“发呆”的意思。)我们再一起来把这些词语读一下。通过刚才的朗读,刷子李给你留下了一个怎样的印象?(随机板书:技艺高超)三、品读文本、感悟技艺高超师:你们是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢?请同学们快速默读1-5自然段,划出有关的句子。正面描写1.学习第一自然段a、生说:他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。b、师问:你见过粉刷吗?是怎么样的?(生自由说)老师这有两张粉刷匠粉刷时的图片,我们来看看。看了有什么感受?(生再说感受)他们能称为刷子李吗?(不能)为什么?(他们身上全是白点)c、那我们应该怎么读这一段?(带着敬佩的语气)谁来读一读?(指名三位同学读,再个别读)d、刷子李真不愧是个奇人,不但干活好,还给自己立下一个规矩,什么规矩?(只要身上有白点,白刷不要钱。)这是第一奇.(相机板书:规矩奇特)刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩?(生自由说)师:是呀,如果不是对自己的手艺有十足的把握,又怎能夸下如此海口呢?让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧!师引读:他要是----生读。2、学习第五自然段a、师:这只是个传说,“耳听为虚,眼见为实”,那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢?接下来我们找出感受到刷子李技艺高超、奇特之处的语句,和大家交流一下。b、指名说。(交流点评):生说:一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。师:好,这样的粉刷,效果怎样?(板书:效果非凡)哪几个词看得出他刷的墙效果非凡?(指名说:匀匀实实、透亮、清爽)师:真是让人叫绝啊?如果让你用一个成语来夸一夸,你会想用哪个词?(生说:巧夺天工、出神入化,盖世无双,独一无二,无人能及、登峰造极、炉火纯青等等)师:就让我们带着对刷子李的佩服的态度读一读这段话吧。C、师:这个自然段还有那句话写出了刷子李的技艺高超?“只见师傅的手悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障...

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