运用现代教育技术优化小学数学课堂VIP免费

巧用课件优化数学课堂株洲市炎陵县城南小学刘春红联系电话6222546内容提要：在数学课堂中运用多媒体辅助教学，能营造良好的课堂教学环境：如创设情境，激发兴趣；动化教学内容；突出和强化教学重点；提供事实，建立经验等。有利于培养学生积极探索精神，有利于发挥学生的主体作用，从而达到提高教学质量和效率，使学生的数学能力得到发展。关键词：课件优化课堂在当今信息社会里，教育手段步入了新的时代。现代教育技术已被广泛地应用课堂教学，直接介入“教与学”的活动过程，对优化课堂结构，提高教学质量起到了巨大的推动作用。把CAI课件运用于课堂教学是深化教学改革，实施素质教育的需要。优化课堂教学，是提高课堂教学质量和效率的关键。下面，我就本人的教学实践活动，谈谈如何巧用CAI课件，优化小学数学课堂，提高教学质量和效率，使学生的数学能力得到发展。一、巧用课件，创设情境，激发兴趣。兴趣是指人们对某种客体的趋向同时产生的一种积极乐观的情绪状态，激发学生兴趣是推动学生主动学习的一个直接动力。在课的开始，巧用课件创设情境揭示矛盾导入新课，是揭题的一种较好的教学方法。创设某种情境，把问题隐藏在情境中，有利于激发学生强烈地探索知识奥秘的欲望，激发学生兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。例如在教学“年、月、日”时，上课伊始就让学生观看课件上的动画故事，且边看边思考，“故事结尾提出了什么问题？”看完后指名学生回答，教师根据学生回答，再出示课件“一个朋友满12岁的时候，只过了3个生日，他是哪一天出生的？”同学们一看到这个问题都觉得奇怪，因为通常学生们都是年年过生日，有几岁就过几个生日，正在学生疑问重重的时候，教师揭题：“同学们，我们每个人通常是年年过生日，有几岁就过几个生日，而这个小朋友满12岁，只过了3个生日，为什么呢？这就是我们今天要探究的内容：年、月、日（板书课题）的有关知识。这样教学，学生求知的欲望充分激发出来了，产生了强烈地学习兴趣。学生注意力被紧紧地吸引到问题上，思维进入最佳状态，在此基础上教师抓住时机引导学生在愉快的氛围中学习探究，教学收到事半功倍的效果。二、巧用课件，动化教学内容。数学课本的教学内容（特别是低年级）无论是叙述式还是插图式，尽管画面形象具体，符合学生实际，但毕竞是静态的、无法再现事物的客观属性，传统的教学手段又会遇上“该动的动不起来”的难题。动化教学内容，就是利用计算机多媒体技术化静为动，利用计算机的集声音、动画、图像、文字于一体的特点，创设一个活动的情境——以动激趣。如在教学《角的初步认识》时，将教材上的红领巾、三角板、钟面和折扇等画面制作成动化的CAI课件。教学时，屏幕上先出现实物动画画面，以吸引学生的注意力，然后去掉实物颜色和不是角的部分，留下其中的一个角，再分步闪烁，依次认识角的顶点和两条边，通过课件的动态显示，激发了学习兴趣和动机，同时，使学生对角的认识过程很清晰，大大拓展了学生的思维空间。三、巧用课件，突出和强化教学重点。教学重点是构成知识体系中最为重要和最本质的学习内容。学习一个学科的知识，形成该学科知识的结构体系，必须首先学习并掌握该学科的知识重点。在课堂教学过程中突出和强化教学的重点，有效地实现教学目标，教学质量和效率就能达到事半功倍。怎样才能突出和强化教学重点呢？那就是巧用CAI课件。因为，其一，利用CAI课件色彩反差强烈的文字，能够将教学重点醒目地展示给学生，以加深他们的印象。其二，利用CAI课件能够提供形象地反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握教学重点例如：在教学“除法的初步认识”时，为了突出“平均分”这个知识重点，教师首先让学生分实物：把8个小正方体分成2份，然后从学生分的结果中找出“同样多”的一种分法，最后再把8个正方体分成同样多的4份，从而引入“平均分”的概念。并把“同样多→平均分”用色彩鲜明的CAI课件醒目地显示在屏幕上，使学生在头脑中加深“平均分”的印象。紧接着教师又用CAI课件动态演示分的过程，让学生充分感知“平均分”，使学生对“平均分”进一步的感知，在...