24风娃娃导学案设计课题风娃娃课型新授课教学目标1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重难点根据课后提示讲述故事。课前准备1.制作课件。搜集关于台风和风力发电的视频。(教师)2．自读课文，自学生字词。搜集关于风的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、猜谜激趣，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示谜语：抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．引导学生说说自己知道的风有哪几种，最喜欢什么风，为什么。3．板书课文题目，课件出示“风娃娃”的图片，引导学生说说风娃娃的样子。1.齐读谜语，小组或同桌讨论交流，猜出谜底：风。2．(1)自主交流自己知道的风。(2)说一说自己喜欢的风，并说出喜欢的理由。3．读课文题目，认真观察图片，然后用自己的话说说风娃娃的样子：胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。在教师的引导下，学生说出自己喜欢的风，可结合课前搜集的资料及从谜语中了解到的风的特点来说理由。二、读文识字，合作交流(用时：17分钟)1.鼓励学生自读课文，读准生字的读音，遇到不认识的字可以同桌互助，也可以查字典。2．组织小组合作交流识字情况，互相帮助，互相请教。3．课件出示13个要求会认的生字，检查学生认读情况。(1)相机指导读好平舌音和翘舌音的字。(2)指导学生给生字组词。4．出示“我会认”中的词语，指导1.自读课文，一边读一边圈出生字，对照生字表中的拼音看自己读得是否准确。2．小组合作识字：(1)有不认识的字，向同学请教。(2)同学之间介绍自己的识字方法。如，形声字识记“哗、秧”；熟字比较识记“位—拉，戴—栽，青—责”；做动作识记“使劲”一词中的两个字；加一加的方法识记“助”和“秧”；编字谜识记“责”(“王”字伸出头，压在“贝”上头)。3．(1)开火车认读生字，读好平舌1.引导学生在初读课文时先圈出不认识的字，借助学过的方法猜读。2．鼓励学生用已学过的识字方法主动识字。学生读准、读好。5．检查学生读课文的情况，指导学生进行评议。音“责、栽”，读好翘舌音“助、抽、使、示”。(2)自主选择生字，给生字组词。4．同桌互读，开火车读，同学之间赛读，运用各种方法识记生词。5．自主选择喜欢的一个自然段读给同学听，听的同学进行评价，并提出建议。三、通读课文，感知内容(用时：7分钟)1.引导学生自读课文，并思考：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？2．引导学生说说风娃娃做了哪些事。1.自读课文，说出自己对风娃娃的认识。2．同桌合作学习：从文中找出有关段落，然后相互说说风娃娃做的事。让学生先在组内交流初读课文的收获，再在教师的引导下抓住主要段落读一读，来感知课文内容，说说风娃娃做的事。四、练习巩固，指导写字(用时：8分钟)1.课件出示：“秧、苗、路”。边范写边指导。2．巡视指导学生书写生字。3．引导学生交流自己的书写经验。1.认真观察教师的书写，体会“秧、苗、路”的字形特点。2．在田字格中描红，书写生字。3．与同学相互交流书写后的感受，相互提醒书写的注意点。引导学生先观察生字的间架结构特点，教师相机点拨。字形复杂的字可作为重点来指导。五、小结收获，巩固拓展(用时：3分钟)1.引导学生总结：风娃娃做了几件好事？2．课件展示说话训练：妈妈，妈妈，我来到________，帮助________；我来到________，帮助________。能帮大家做好事，我真开心！1.认真思考并总结风娃娃做了哪些好事。2．认真组织语言，进行说话练习。想好了可以先跟同桌交流后再汇报。精练自己的语言。组织语言、精练语言对于二年级的学生来说不是一件易事，教师在此环节应给予学生足够的耐心与指导。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)1.引导学生看图说说课文中的风娃娃做了哪些事。2．引导学生思考：风娃娃为什么要做这些事？3．揭题。1.回忆上节课的学习内容，看图组...
