三、四年级上册读写小练笔设计参考【设计意图】以下练笔的设计想努力体现“小步子、快节奏、多层次、情趣性、生活化”的研究思想，抓好课内读写结合的研究，重视学生的语言积累，关注学生的习作兴趣和质量。小步子：即要求不拔高，关注词、句、段的习作练习。快节奏：好文章是写出来的，给学生提供一课一练笔的平台。多层次：词语理解——造句；句子理解——仿写；构段方式——练笔。情趣性：努力创设适合学生的习作情境，激发学生习作兴趣。生活化：结合学生生活实际和已有知识经验练笔。1、《我们的民族小学》A根据文中句子“……有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。”仿写：天空的云朵，有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的。（指导观察云朵的姿态）B根据文中句子“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”仿写：（哪里）十分安静，__________________________________________________________。（从哪些方面让我们感受到安静？）2、《金色的草地》A根据课文内容，还可以将题目换成怎样的草地？（可爱的、绿色的、昼金夜绿的、美丽的、迷人的、我们的……）B根据文中第2段我和弟弟在草地上玩耍的有趣画面，仿写：我和**常常在哪里玩耍，重点写写玩得有趣的画面。3、《爬天都峰》泡泡语中一个“终于”让我们体会到了我和老爷爷克服困难爬上天都峰的高兴心情，我们也用“终于”来写个句子吧！5、《灰雀》6、《小摄影师》你认为小男孩还会回来给高尔基拍照吗？接下来发生了怎样的故事呢？相信你写的故事更精彩。7、《奇怪的大石头》李四光真会提问题，你会提问题吗？提出过什么问题，别人怎么回答的，请用对话写一写。人物的话可以有不同的形式啊，说的话在“说”字之前、之后、之两边，说的时候可以有动作、表情啊！9、《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是千古传诵的名句，你有没有想家想爸爸妈妈的经历啊？能用几句话写写那种思念的滋味吗？可以引用这句诗啊！10、《风筝》课文写出了做风筝、放风筝的快乐和找风筝的伤心，你能用上几个表示心情的词语写几句话吗？11、《秋天的雨》秋天来了，你最喜欢秋天的什么景物？花、草、树、叶、果实？把你最喜欢的景物观察观察，可以写出景物的颜色、味道、形状，试着用上一两个比喻句吧！13、《花钟》将不同时间开放的花种在一起竟然能组成花钟，多有意思的发现啊！生活中你有什么有趣的发现，怎么观察的，用一段话写下来与我们一起分享吧！14、《蜜蜂》法布尔是法国著名的昆虫学家，读了他的这个测试密封是否具有辨认方向的能力的试验过程，你认为法布尔是个怎样的人？想对他说点什么？快写下来吧！15、《玩出了名堂》列文虎克玩出了名堂，同学们一定也想起了自己爱玩的事情吧？你最爱玩什么？怎么玩的玩中有什么有趣的事情或收获？写下来，也许你也会玩出你的名堂啊！17、《孔子拜师》孔子说“学无止境”“温故而知新”“三人行必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”……你最喜欢哪句话？引用这句话，并且写写这句话对你生活、学习的指导作用啊！18、《盘古开天地》泡泡语中说“我发现这一段中有不少意思相反的词”，你能写出这样的带有反义词的句子吗？如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。试一试啊！19、《赵州桥》“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起到了承上启下的作用，既概括了前文内容，又引出了下文内容。我们也试着写几句话——例如：____________________________。这本书不但设计精美，而且内容精彩。______________。21、《古诗两首》学习了古诗，理解了意思，想象了画面，我想结合具体的字词或诗句来细细欣赏一下其中一首。22、《富饶的西沙群岛》课文第4段先总写了鱼又多又美，然后连用四个“有的……”的句式写出了鱼的美丽姿态，最后总写鱼很多。我们也试试写段这样的话吧。例如：风猛烈地吹着。______________________(具体写风怎样的猛烈：树怎样？人怎样？……)。最后总写风太大了！23、《美丽的小兴安岭》“封”“挡”“遮”“浸”“穿”……这些表示动作的词语用得多么准确生动啊！我也想写一处家...
