如何搞好小学数学教学VIP专享VIP免费

如何搞好数学课堂教学从教师角度应做好以下几个方面。一、课堂引入——设问题情景，引导学生自主探究引入课题，就要抓住学生的思维，拨动学生的心弦，立疑激趣，促使学生学习兴趣高涨，步入智力振奋状态，充分调动学生探求新知识的积极性和自觉性。教师的责任在于提供各种学习条件，给予点拨、激励，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从"要我学"的被动状态转到"我想学"的主动状态，引他们"入境入情"，让他们以最佳的学习心理去获取知识。课题引入的恰当精彩能调动学生积极思维入境入情，为后面的授课起到铺垫作用，使学生自觉积极地投入学习状态，起到事半功倍的功效。。又如在引进解直角三角知识的应用时，让学生亲自设计测量学校旗杆的高度。就这样，每教授一个知识点，我始终精心设计问题情景，把学生的注意力完全集中到课堂中来，使学生的大脑处于最兴奋的状态之中，让学生有一种跃跃欲试的冲动，对课文的内容产生了探究的欲望。二、让学生成为学习主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”“满堂灌”，教师应创造条件激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心和自信心，激发他们的学习热情，同时还要做好恰当的学习评价，合理地表扬、鼓励，激发学生强烈的求知欲望。课堂上提倡“学生主体观”把课堂、乐趣、权利、时间还给学生。充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。三、营造宽松的课堂气氛数学教学和学习本身是一种师生互动的活动，通过一些诙谐、幽默的语言，活跃整个课堂气氛，激发学生参与这种活动的热情，使之感受到这些知识似乎是通过他们自己的头脑探索，研究、产生出来的。要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此见解和知识，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。四、增强学生信心，体验成功喜悦皮格马利翁效应告诉我们；只要热情期待和努力，就能得到所希望的效果。心理学家指出：“一个人要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，教育家苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲——这是他的不幸。”因此，教师要努力创设“成功”的情境，让每位学生在顺境学习中增强信心，体验欢乐，在逆境探索中体验成功，成功的意义远远大于失败，教师应给不同程度的学生创造成功的机会，使学生拥有主动参与获得成功的丰富情感体验。把握好“成功点”及时鼓励，使学生的参与意识得到强化和升华。总而言之，新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得灿烂、精彩。要求教师确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程中，在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。