各位评委、老师：大家好。我是白银市平川区乐雅小学语文教师周菊霞，我说课的题目是《松鼠》。一、说教材《松鼠》这篇课文选自北师大版教科书三年级下册第三单元，本单元的主题是“可爱的小生灵”，通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。三年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，这节课，我拟定了以下的教学目标：知识目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，在学生了解松鼠的外形和生活习性的基础上，激发学生对小动物的喜爱之情。2、能用“先......再......然后”这些表示次序的词有条理的表达。3、通过仿写，初步学习描写小动物。品读课文、练习表达，作为本课地教学重点。感悟松鼠的外形美丽，运用学习描写小动物作为本课的难点。二、说教法与学法学生是学习和发展的主体。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课的教法是运用我区近年来不断研究和推广的情境探疑教学模式，以学生的小组合作交流为主，通过多媒体手段和情景的巧妙设置来创设情境，激活课堂的教学气氛，在不断优化的情境中设疑立标、解疑构建、当堂训练，让孩子们提出问题、解决问题、巩固问题、总结问题、创新问题。课堂教学中，师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，在合作探究中学会倾听，善于交流，达到共识，进而完成教学目标。三、说学生三年级孩子正喜欢小动物是孩子的天性，松鼠美丽可爱的外形，活泼机灵的天性，对孩子有很大的吸引力，他们会快乐的参与到探究松鼠的学习活动中来，思考，表达，写作。三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，书面语言水平逐步增强，小组合作学习为孩子敢说话，学说话，会说话提供了很好的小平台。四、说教学程序1、带入情境，确立目标。上课一开始，我通过动画演示，带着孩子们看小松鼠的各种姿态的图片，让他们和松鼠打招呼。可爱的松鼠一下子走进了孩子们的心里。接着让学生回顾课文内容，说说课文从那几个方面来写松鼠的。然后让孩子看着板书，对松鼠的外形、活动、住处、食物几个进行质疑，既复习了旧知，有以此为切入口，当堂设疑，并随机板书预设问题：“小松鼠外形怎样？怎样活动？怎样搭窝？吃什么？”等，学生的问题构成生成性目标。把学生提出的问题确立为生成性学习目标，激发了学生的自豪感，就会积极主动探究自己提出的问题。学习过程中，老师根据教材要求，补充学习目标，继续生成学习目标。2、凭借情境，解疑探究。（一）在教学松鼠外形这个自然段时，幻灯出示学习要求：默读课文第一自然段，思考：课文从那几个方面写松鼠的外形？在感兴趣的词句旁写下自己的体会，想一想，松鼠是一种（）的小动物。学生自主阅读，作批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。课文从那几个方面来写小松鼠的外形的?这是个教师补充的问题，目的是让学生在探究的过程中，了解描写小动物外形要有一定的顺序，为小练笔写小动物的外形做铺垫。自学后，让学生在四人小组内说说，小组长分配汇报时组员各自展示的内容，或回答问题，或谈体会，或读喜欢的句子。汇报学习成果时，电子白板上出示的第一自然段内容，先请一个小组汇报，其他小组或同学认真倾听，在孩子汇报过程中相机教师相机白板上出示的内容中划出“四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴”几个重点词语，体会描写外形的顺序。小组汇报后，其他同学补充，在孩子品词析句的过程中，体会到松鼠的外形美丽后，老师说：多美丽的松鼠呀！假如你就是一只美丽的松鼠，大胆想象，向大家介绍一下你自己，让大家一听就觉得你好美，很讨人喜欢。让学生...
