《背影》教学设计淮滨县实验学校甄丽娜【教学目标】1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法2
珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德
【前置作业】1、设计一个《心里有约》节目,采访朱自清及他的父亲
2、请同学们敞开心扉写一写你的经历,谈谈你对父爱的理解
(可以用一个关于父亲的故事,可以用一首歌,也可以用一首隽永的小诗
)【教学过程】课前三分钟学生朗读《父亲,那延绵的背影》看过一句以色列谚语,说:父亲帮助儿子的时候,两个人都笑了;儿子帮助父亲的时候,两个人都哭了
读到这句话的时候,我哭了
泪眼朦胧中,仿佛又看到父亲那执著而无助的身影穿越风尘向我走来,一串歪歪扭扭的脚印绵延到身后很远的地方
父亲不是一个善于表达的人,他对我们的爱都点点滴滴撒播在生活的每一个细节中,这份爱因平淡而没有亮色,因过于零碎而难觅踪迹,我们自己也因为常在其间而显得麻木,这不能不说是一个可悲的悖论
当我进入重点高中之后,这份爱却在紧紧的跟随中少了一份坦然,多了几分毫无来由的小心翼翼
在面对我那些出自不同背景的同学时,父亲浑身的不自在和那偶尔向我投来的怯怯一瞥,让我清晰地捕捉到这一点
他想让所有的同学和他的孩子友好相处,而他自己却在这种企求背后显示出一丝难以掩饰的底气不足,而这一切只不过是因为自己来自穷困
所以在迄今为止的回忆里,最让我痛彻心扉的便是父亲在劳累之余捶着自己满是伤痛的腰身感叹自己不济的情景,它让我真切地感受到生活的残酷,使我无比地痛恨自己此刻的拙于表达
我清晰地记得父亲送我上学时,在人群中渐行渐远的身影,这略带苍老和蹒跚的身影成为我心中一个永远的痛,成为我曾一度孤寂的灵魂中的一个永难消除的烙印
在多年的努力后,我终于用不上不下的成绩考上了一所不上不下的大学,传说中金榜得中鱼跃龙门的辉煌终于还是没在我身上重现
我不知道这菲薄的收获能不能算上对父亲多年劳苦的一点名正言顺的回报,更何况