解决问题平果二小黄蔓玲教学内容：苏教版一年级数学上册61-62页。一、教学目标1、使学生初步了解括线和问题表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2、使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，培养初步的分析、推理和判断能力。3、使学生体会数学问题就在我们身边，体会学习数学能解决问题实际问题，初步形成学好数学的积极心理倾向。二、重点与难点重点：知道图中括线和问号的作用，解决这样的实际问题的思考过程。难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。教学过程一、创设情境，导入教学果园里的苹果获丰收。在果园里还有不少的数学问题呢，我们一起去看一看。二新授（一）例题1、提问：看了这幅图，从这幅图中你能知道些什么，想要求的问题是什么？互相说一说图意。师：从图中我们知道：盘里有（5）苹果，盘外有（3）苹果，苹果下面是括线，表示把左边和右边的苹果合起来，括线下面的问号、个，连同括线，表示要求的问题？问题是：一共有多少个苹果？小朋友们请你们完整地说一说，这道题告诉我们告诉我们什么，要求的问题是什么？1完成填空。盘里有（5）苹果，盘外有（3）苹果，一共有多少个苹果？2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算？（加法）为什么要用加法来计算呢？你会列式吗，说说你的算式是什么？（指名说）小结：求一共有多少个苹果，要把左边的5个和右边的3个合起来，所以要用加法。（二）、教学试一试1、理解题意出示“试一试”后提问：这道题告诉我们告诉我们什么，要求的问题是什么？互相说图意。教师适当提示：括线和下面的“8个”，表示一共有8个苹果，篮子外面有1个，篮子上面的“？”表示要求的问题是：篮子里面有多少个苹果？把这幅图完整地说一说一共有8个苹果，篮子外面有1个，篮子里面有多少个苹果？（2）探索解决想一想，怎样才能知道篮子里有多少个苹果？在书上写出算式师：8-1=7表示的意思是从8个苹果里面去掉篮子外面的1个，算出篮子外面的7个，同学们，你们算对了吗？追问：为什么要用减法算？小结：从8个苹果里去掉篮子外面的1个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，所以要用减法算。（指名学生回答）（三）对比图例题图和试一试图1、请同学们观察例题图和试一试图看图和算式比一比有什么相同的地方和不同的地方，说一说。22、师：我们一起来观察这两幅图，从图中我们看到相同：都有括线、都有问号，不同问号的位置不同，这是要求的问题不同。例题图是求一共有多少个苹果？要把左边的5个和右边的3个合起来，用加法计算。试一试这道题，括线和下面的“8个”，表示一共有8个苹果，表示要求的问题是：篮子里面有多少个苹果？我们要用减法计算，从8个苹果里去掉篮子外面的1个，得到篮子里面苹果的个数。3、揭题：像这样有括线、有问号的图题，就是我们今天要学习的解决用括线表示的问题——解决问题。小结过渡：解决这样的问题，我们要找一找问号在哪，下面请同学们继续看着两幅图（想想做做3）：你能说说图意，再在书里写算式吗？三、课堂巩固1、完成（想想做做3）你能说说图意，再在书里写算式吗？2、完成（想想做做4）过渡：下面再来看这样的一组图四、应用巩固1、下面再来看这样的一组图ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ刚才我们完成了这一组题，同学们发现问题在哪，要求的问题不一样，列出的算式也不一样。2、想想做做5蜜蜂比蝴蝶多（）只，蝴蝶比蜜蜂少（）只。3五、全课总结同学们，今天我们学习了解决用括线表示的问题，解决这类问题，要我们先看懂图意，知道图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再用合适的方法进行解答。4
