四年级数学下学期《乘法交换律乘法结合律》导学案学校：磁器街小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题乘法交换律结合律课型新知探究课主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会用语言表述出乘法交换律、结合律的意义，并能用交换律验算乘法。2、我能运用交换律和结合律进行一些简便运算。重、难点预测探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。知识链接一设疑导入主题图引入(根据条件提出问题。)（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？二独学指导1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?5、乘法交换律有什么作用。6、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？7、（1）这组算式发现了什么？（2）举出几个这样的例子。（3）用语言表述规律，并起名字。（4）字母表示。三交流互动1、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。教师“复备”栏或学生笔记栏2、各小组展示自己小组记定律的方法。3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。4、讨论为什么要学习运算定律。四探究提升在什么时候使用乘法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。怎样用乘法的结合律计算25×32×125五当堂检测下面的算式用了什么定律（60×25）×8=60×(25×8)15×16=16×15P37/2—4P35/做一做1、2在□里填上合适的数。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□六、整理导学案教师预设需补充、分析、强调的地方在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
