“穷”则思学，学则思“变”——有感于《站在杜郎口中学的讲台上》一文襄阳市第三十一中学李军翔三年前，当课改翩然而至，我仿佛看到了一盏能照耀学生未来之路的明灯。于是，我们便摸爬滚打了三年。三年前的激情早已退去，而今要面临的是课改中实实在在的问题，我也常为此冥思苦想，试图找到一剂良方。恰好，陈道秀老师《站在杜郎口中学的讲台上》一文就为我送来了一味药引。我真切的感受到：当你的高效课堂遇到无路可走的穷困境地，你要欠身学习，他山之石，方能攻玉。陈老师站在杜郎口中学的讲台上，遭遇着突如其来的意外——导学案空白。其实，这样的意外何尝没有出现在我们自己的课堂上呢？回想自己的做法，往往是疾言厉色地先给小组扣分。然后，秋风扫落叶般全班数落一通。最后，以打雷的音量强制小组整改。没几日，问题照旧，学生反而在我常态化的数落中表现得愈发“皮”。现在想来，甚为惭愧。我应该像陈道秀老师一样，给学生创造一次机会，充分相信他们的能力；给学生一方天地，让他们自由驰骋。“退一步海阔天空”，课堂遇到第一手问题，我们不要急于干涉，做出评判。有时，成功往往就在下一个路口。当然，老师的“退一步”不是无原则的退让，而是一种有技巧的“手段”，应体现出课堂智慧的“生成”。当学生导学案一片空白、提前分配的任务毫无准备、展示板上空无痕迹时，作为老师，我们恐怕很难表现出“好脾气”。我想，陈老师当时一定也是生气的。可是，事同时不同。面对如此大型的全国展演活动，无论换作哪位老师，也会收住自己的脾气，宽以对待。陈老师是这样做的，而且临时对预设流程作出调整：根据现实学情，立马将独学与群学的内容改变为在组长下的群学。对整堂课的容量、教师在课堂上的“登场”等，陈老师也必须作出精准的压缩。正是由于陈老师对问题处理得及时、精当，学生的课堂表现远远超出了老师的想象。所以，给学生一个舞台，学生也许会还我们一个惊喜。另外，这堂课也让我们感受到了杜郎口中学小组建设的有效度。我们不得不承认，同样的课堂，同样的老师，同样的方式，若换做是我们的学生，恐怕也未必能成就这堂课的精彩。因为，小组建设是高效课堂的另一大法宝。很显然，杜郎口中学的小组建设比我们到位。我们除了反思自己的课堂，还需要关注我们的小组建设。小组建设的目的就是要让我们的每一个小组都能成为一支有战斗力的精英团队。中国有句老话说：穷则思变。今天，在高效课堂的改革路上，当我们面临穷困艰难的时期，不要固步自封，我们需要做的就是欠身学习，在坚守中找寻问题的突破之法，课改的春天会迎来秋天满眼收获的金黄。
