仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天
班级:授课日期:初案编制者:共案编制者：个案编制者：王丽娜课题：14《再见了亲人》学生姓名：学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字
能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句
课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，认读生字词一、借助文中的拼音和工具书把课文读正确、流利
二、书写要求写的12个生字，注意难写的字，找出关键笔画
（随堂笔记一）三、认读词语
完成随堂笔记二
一、再读课文，勾画出文中使自己感动的词句，并完成随堂笔记三
对学1、互相对“我会写”的生字进行评价
给予写得好的字注上标记，写得不好的字要修改
2、交流“我会认”的词语中不会读的生字词，并找出好的方法识记
群学1、每个组员朗读自己喜欢的段落，由组长计时，看谁最先背诵出来
2、集体交流讨论：文中使自己感动的词句，并说一说为什么让你感动
展示一我是小老师1、将本课要求会写、会认的生字词板书在小黑板上，以小老师的身份教同学们读
（提示：读音要注意平、翘舌，前、后鼻音，边、鼻音这几点强调
）2、带领同学们读词语，也可组织开火车读
下边的同学对于不理解的词语可以提问，小组成员给予解答
展示二背诵我最棒1、背诵自己喜欢的段落，下边的同学可以挑战
（评价标准：背诵流利、有感情为最佳）一，我会写
二、我会认，会认的打“√”
战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊三、抄写文中使自己感动的词句
