仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天。班级:授课日期:初案编制者:共案编制者：个案编制者：王丽娜课题：14《再见了亲人》学生姓名：学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，认读生字词一、借助文中的拼音和工具书把课文读正确、流利。二、书写要求写的12个生字，注意难写的字，找出关键笔画。（随堂笔记一）三、认读词语。完成随堂笔记二。一、再读课文，勾画出文中使自己感动的词句，并完成随堂笔记三。对学1、互相对“我会写”的生字进行评价。给予写得好的字注上标记，写得不好的字要修改。2、交流“我会认”的词语中不会读的生字词，并找出好的方法识记。群学1、每个组员朗读自己喜欢的段落，由组长计时，看谁最先背诵出来。2、集体交流讨论：文中使自己感动的词句，并说一说为什么让你感动？展示一我是小老师1、将本课要求会写、会认的生字词板书在小黑板上，以小老师的身份教同学们读。（提示：读音要注意平、翘舌，前、后鼻音，边、鼻音这几点强调。）2、带领同学们读词语，也可组织开火车读。下边的同学对于不理解的词语可以提问，小组成员给予解答。展示二背诵我最棒1、背诵自己喜欢的段落，下边的同学可以挑战。（评价标准：背诵流利、有感情为最佳）一，我会写。二、我会认，会认的打“√”。战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊三、抄写文中使自己感动的词句。再读、课文，初步感知。2、交流文中使自己感动的语句，并说说让自己感动的原因。查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级达成等级批阅日期基础题：xiāoyānxuézhōngsòngtàngēyáoduòjiǎo()()()()èhàoqíquēgāngqiángshēnqínghòuyì()（）()()tóngguīyūjìn()达标题：将下列反问句改为陈述句1．这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？2．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？拓展题：假设你最好的朋友要搬到别的地方去，你去火车站为他送行，你会对他说些什么？试着写一写。
