让信息技术绽放语文课堂单位：济源市思礼镇初级中学姓名：黄慧敏电子邮箱：huanghuimin.kss@163.com联系电话：13949691875让信息技术绽放语文课堂济源市思礼镇初级中学黄慧敏【摘要】多媒体集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，为初中语文教学提供了良好的学习环境。那么如何运用信息技术实现语文课堂教学结构的最优化：使语文课充满活力，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，在情感上和行为上积极地参与学习，从而提高教1济源市信息技术教育优秀成果申报学质量，实现全面提高学生素质的目标呢？我从以下几个方面进行了尝试和探索【关键词】信息技术初中语文课程整合促进教与学优化课堂结构【正文】信息技术应用到初中语文教学中使得今天的语文教学获得了新的生命。阅读写作、口才等教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力。它在丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、优化课堂教学等方面发挥着越来越大的作用。将信息技术自然地整合融入到初中语文教学之中，建构有效的教学方式促进教学的最优化，一直是广大初中语文教师追求的教育理想目标之一。我结合自己教学实践，就信息技术与初中语文课程整合方面作了一些初步的探讨，谈了一些体会和认识。一、激发学习兴趣，培养审美情操爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”伟大的教育家孔子也曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，强烈的求知欲望，是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，优化导入环节，可以迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，这是新授课的首要环节。我们可利用现代信息技术，创设情境、化静为动、化虚为实，变无声为有声，生动、直观的画面，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，保持高昂的学习情绪。我在执教《济南的冬天》时，使用多媒体演示教学，首先呈现给学生的是音画同步的冬天小雪美景录像，深深吸引了学生的注意力，这时我要求学生说说看画面的感受，以及描写济南城周围小雪过后的山上的矮松,松尖顶上的白花,山尖的积雪像是给蓝天镶上了一道银边山坡上一道白一道暗黄,似一件带水纹的花衣的优美词句极佳文章.此时学生兴趣高涨，都争先恐后地抢着说，为下一步教学中的研读奠定了良好的基础。与此同时，在欣赏画面的过程中，学生的身心受到熏陶与感染，惊叹于大自然的无雕琢的美，使自已的情感与作者的情感交融在一起，入境生情，无形中提高了审美能力，陶冶了学生的情操。信息技术的使用，无疑地给语文教学注入了新的生机，以其信息技术丰富的表现力，深深吸引着学生，其积极性、主动性大为提高。二、引起情感体验，发展学生思维《语文课程标准》明确规定“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示……能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”课堂教学是一个师生情感互动的过程，这个过程始终以情感为动力。语文教学中应该注重学生的情感体验，而利用信息技术展现与教学内容相适应的富有表现力的图片、音频、视频，可以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，训练学生思维能力如在古诗《江雪》的教学中，运用多媒体播放画面和略带哀伤的音乐，在学生的眼前呈现天寒地冻的景象，让学生边看图边展开想象，边体会蓑笠翁在江上独钓的心情。学生在音乐的熏染下渐入其境，换位思考，或深或浅地体会到诗文展现的意境。这拓展了学生的思维空间，促进了思维想象能力的发展。三、利用网络资源，开拓学生视野初中学生基本上掌握了一定的计算机技术和上网知识，我们可以运用互联网上的资源，打破封闭的课堂教学模式，进行语文教学，拓展学生视野，丰富学生知识需求。尤其在综合性学习过程中，围绕教材内容向学生展示预选项目，让学生自己上网查寻需要的有关教学内容和预先项目的信息资料。如教学《探索月球奥秘》一课时，我没有仅结合书本给学生讲接月球的知识、文化。而是指导学生分成兴趣小组上网浏览网页，自己动手查找相关知识，在网2络环境下开展语文综合性学习活动。通过网上查寻，合作交流，学生明白了非常多的月球奥秘。如：...
