课堂“意外”教学‘意外’---在我们的课堂上是经常会发生的,这就需要我们在备课时也要"备意外",将课堂上可能出现的意外备在心里,并有解决方案.如果我是案例中的老师,我想有以下几个问题要思考:不同学生的掌握情况如何?课外与学生的沟通是否深入?新型的课堂提倡以学生为主体,教师起主导作用,尤其在我们的中专班教学中,中专生虽然学习成绩不好,但思维活跃,什么都能想到,课堂上会出现千奇百怪的问题,教师主导好课堂并不是一件简单的事情.我在旅游专业课教学中碰到过很多的意外,处理起来有失败的也有成功的。1.课前搜集相关资料,做好知识准备俗话说:想给学生一滴水,自己得有一桶水.旅游专业是综合性的专业,涉及到历史、地理、经济、政治、文学、艺术、民俗、宗教等诸多领域的知识,这对专业教师来说,无疑是严峻的挑战.如果说"活到老,学到老"这句谚语,以前更多的侧重于对人生的勉励,那么,现在已经成为教师专业发展的需要,否则将被时代所淘汰.例如宾馆服务课程中,前厅服务的内容,教师既要清楚怎么做,又要清楚为什么这么做;既要了解礼仪方面的知识,还要懂得交通知识,货币兑换知识,海关的有关规定,甚至医疗常识等.由此可见,教师应树立起终身学习的观念,不断学习提高,更新自己的知识,拓宽知识视野,由经验型教师向学者型教师转变,这样既能胜任新时代下旅游教学工作,又能提高自己的能力。2.从实际出发,科学处理教材教材应该为教学服务,而教学的主体是学生,所以,教材说到底应该为学生服务.而现在的旅游专业教材更偏重于理论的系统性,有些内容过时陈旧,缺乏新鲜感和吸引力.所以,教师应根据学生实际,因时、因地、因人的不同,根据教学实际需要自主整合教学内容,甚至可以放弃教材提供的内容自编教材,还可以充分利用现代科学成果和技术手段,使课堂内容多样化、丰富化,以激发学生学习兴趣。3.创设情境,激发学生兴趣,吸引学生积极参与学生是教学活动的主体,传统教学由于忽视了这一点而阻碍了学生的个性发展.让学生动起来是一个有效的办法.这不仅有利于理解知识,更是激发学生生命活力,促进学生成长的需要.所以,激发学生的学习动力,培养其好奇心、求知欲,就应根据学生的身心发展规律,创设学生感兴趣的情境,只有这样学生才会产生好奇心和求知欲,才能积极主动的投入到学习中去.当然情境的创设既要符合学生的身心特点,让学生有兴趣参与其中,又要落实课堂目标,使二者有机统一起来,使学生通过情境探究活动,添兴趣,增知识,强技能.例如,我在模拟酒店行李员的工作程序中设置了这样五大情境:在门口迎接客人→引领客人到接待处办理入住手续→带客人进房间→为客人介绍客房用品→退出客房回到自己的岗位.这些情境既同行李员实际操作相符合,又贴近学生生活,容易激发学生的兴趣,从而使学生积极主动地投入到学习和训练中,顺利地实现课程目标。4.发挥教师的引导作用,强调师生共同参与学生是学习的主体,因此要倡导学生主动参与、积极探究、充分发挥学生各种潜能,但这并不意味着教师在课堂教学中被动地跟着学生的思维转,需要教师做好学生引导,并且教师的引导应贯彻课堂的始终,做到精导妙引,否则学生的探究活动会显得漫无目的,最终使课程目标难于实现.5.加强师生间的课外交流课外交流可以让我们更加了解学生的学习情况、喜好、思维特点等,有助于轻松化解课堂上的各种意外.
