仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛班级:六（1）授课日期:2015-1-19初案编制者:母先学共案编制者：个案编制者：母先学课题：一面学生姓名：学习目标：1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语
2．进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格
3、学会描写人物外貌的写法
课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结走近名人、感受名人
初读课文、大致了解课文内容
学习描写人物一、课前诵读鲁迅名言（此环节教师出示，学生诵读）感受鲁迅先生为人、品质
二、自读课文（学生带着阅读提示提出的问题）
1、快速默读课文，勾画出表示时间、地点、人物、事情起因、经过、结果的词语句子
（要求学生不动笔墨不读书、可在文章中批注）2、搜集当时事情发生的背景、帮助理解课文内容
三、勾画出描写鲁迅先生外貌的句子，一共有几处，每次是在什么情境下，按什么顺序描写的
1、学生对学，互读文中词语并纠正错音
2、小组和学完成（1）在什么时间、地点、谁和谁见面
（2）他们在什么情况下见面
（3）发生了什么事
（4）这件事表现了鲁迅先生怎样的品质
3、学生分读课文
（此环节尽量安排每个学生参与读书，体会合作的乐趣，体现全员参加，特别让待优生体会到小组合作的力量）（一）小组赛读词语、学生评议并正音
（二）学生展示搜集鲁迅先生名言并诵读
（三）交流汇报
1、作者简介事情发生的背景
学生从文中勾画出并读
2、勾画出描写鲁迅先生外貌句子
小组分读，并说说每次是在什么情况下，按照什么顺序描写
3、采取多种形式读描写外貌句子、仔细
