仁怀市中枢一小“四性四环节生态课堂”导学案每日一句：横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛班级:六（1）授课日期:2015-1-19初案编制者:母先学共案编制者：个案编制者：母先学课题：一面学生姓名：学习目标：1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2．进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3、学会描写人物外貌的写法。课堂元素导学流程自学（自探环节）合学（探究环节）展学（提升·质疑评价环节）随堂笔记自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结走近名人、感受名人。初读课文、大致了解课文内容。学习描写人物一、课前诵读鲁迅名言（此环节教师出示，学生诵读）感受鲁迅先生为人、品质。二、自读课文（学生带着阅读提示提出的问题）。1、快速默读课文，勾画出表示时间、地点、人物、事情起因、经过、结果的词语句子。（要求学生不动笔墨不读书、可在文章中批注）2、搜集当时事情发生的背景、帮助理解课文内容。三、勾画出描写鲁迅先生外貌的句子，一共有几处，每次是在什么情境下，按什么顺序描写的。1、学生对学，互读文中词语并纠正错音。2、小组和学完成（1）在什么时间、地点、谁和谁见面？（2）他们在什么情况下见面？（3）发生了什么事？（4）这件事表现了鲁迅先生怎样的品质？3、学生分读课文。（此环节尽量安排每个学生参与读书，体会合作的乐趣，体现全员参加，特别让待优生体会到小组合作的力量）（一）小组赛读词语、学生评议并正音。（二）学生展示搜集鲁迅先生名言并诵读。（三）交流汇报。1、作者简介事情发生的背景。学生从文中勾画出并读。2、勾画出描写鲁迅先生外貌句子。小组分读，并说说每次是在什么情况下，按照什么顺序描写。3、采取多种形式读描写外貌句子、仔细体会，表现人物品质的作用。4、这件事对“我”的影响*老师梳理出难读、易读错字音窘相陡然殷勤大病新愈*事情的原因、经过、结果：“我”是售票员，到内山书店躲雨，看见鲁迅先生的《毁灭》想买钱不够，此时鲁迅先生劝我买《铁流》，而且只收一元，赠书与我。这短暂一面，让我收到极大鼓舞。*体会描写人物外貌句子瘦50上下牙黄长衫咬一支烟嘴面孔黄里带白瘦的叫人担心头发一寸长一根根直竖外貌方法4、抓住描写鲁迅先生外貌描写词语、句子，反复品读。5、这件事给了我怎样的启发？查学：“课后反馈”巩固提升三级达标训练书写等级优达成等级良好批阅日期基础题：1、展示鲁迅先生名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。世上本没有路，走的人多了变成了路。2、读准生字、词语读音。3、教会学生快速默读课文，梳理出叙述性文章的六要素。达标题：1、勾画出描写鲁迅先生外貌词语、句子。2、从外貌描写体会人物品质。拓展题：用300字左右描写你熟悉的人物，注意用好外貌描写方法，表现人物特点。
