两只鸟蛋教学设计教学目标:1、认识"蛋、取"等12各生字。会写"向、定"两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和感情。重难点、关键：1、学会生字词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。教具准备：课件、生字卡片若干。课时划分：两课时教学设计：一、激趣导入：（课件）播放小鸟图让学生看，问：同学们，喜欢这些小鸟吗？师：是啊，鸟儿让我们的生活变得很精彩！那么你们知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界吗？咱们今天一起来学习第九课《两只鸟蛋》，板书、读题。二、初读课文、学习生字1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌，想想课文一共有几节，编上序号。2、指名分小节读课文，正音。4、课件出示课文中的生字，指名读、齐读、再开火车读。5、课件出示课文中的词语，齐读、再开火车读。6、指名说一说你觉得哪个字比较难记。师：同学们，咱们已经和生字宝宝教上了朋友，那么又能把课文读好吗？三、细读课文，促进感悟。1、齐读课文，想想课文讲了一件什么事？（指名说）2、师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能----也可能---师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？师：谁愿意把第一小节读给大家听？师：他读的怎样？（出示课件：小小的凉凉的真好玩）师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！[课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋（）的（）]师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？师：那我们一起来读读吧！指导说短语：（）的（）师：孩子们，快看(课件：鸟儿出壳)，你们看到什么?师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时---(板书：取下)如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？[课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！]1师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？师：看到大家读得这么好，老师也想和你们一起读这一小节。(教师引读)师：请男同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的女孩子听听。谁读得好，我们要为他鼓掌的。师：是啊！胡老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评)[教师重点指导这一小节的朗读]师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！小男孩听了妈妈的话怎样做？（板书：送还）师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小哥哥。看看他们会说什么？师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。(板书：爱鸟)师：现在我们一起来看看书上的插图吧！师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天，你好像看到了什么？师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你们快看课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏]师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。四、总结全文。师：孩子们，学了这篇课文你懂得了什么？为什么？师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。五、写字1、出示“听、唱”，让学生说说这两个字的结构，写的时候应该注意什么。2、教师范写，学生书空。3、学生练习写。4...
