品社案例诚信的价值（6上）VIP免费

《品德与社会》教学案例安宁区孔家崖第二小学：赵继香一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《社会需要诚信》——诚信的价值三、执教教师：赵继香四、课型：讨论、交流、活动性学习五、年级：六年级（上册）六、教学设计：（一）教材分析：本课内容来自六年级《品德与社会》上册第一单元《诚信是做人之本》中的第一个主题《社会需要诚信》的第一部分内容。这个主题包括两部分内容：诚信的价值和社会呼唤诚信，教材选取了两个小故事揭示了诚信的价值，通过社会上的一些不良现象和调查活动让学生认识到社会需要诚信；另外通过另一个主题《感受诚信》让学生体会诚信在交往中的重要作用，引导学生做一个诚实守信的人。“诚信的价值”旨在引导学生知道什么是诚信，认识和体会诚信在为人处事中的重要作用；知道诚信是中华民族的传统美德，愿意做一诚信的人。（二）教学理念：教学的开展以学生的发展为目的，倡导“自主、合作”的学习方式，尊重学生的独特体验，开放课堂、开放教材，逐步引导学生对生活中的道德问题作出正确的判断和选择，从小做一个诚实守信的人。（三）教学目标：1．知道什么是诚信。2．认识和体会诚信在为人处事中的重要作用，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人会失去别人的信任的道理。3．知道诚信是中华民族的传统美德，愿意做一个诚信的人。重点：理解诚信的含义；分析并理解诚信的价值。难点：分析和理解诚信的重要价值。（四）板书设计：诚信的价值立人之本传统美德从小培养小事做起（五）教学环节：（课前准备：学生进行调查统计，填写教材第4页的内容）活动一：讲故事导入，了解什么是诚信。教师活动：同学们想听故事吗？老师给大家讲一个故事，名字是《商鞅立木取信于民》。……学生活动：认真听故事。设计意图：用讲故事的方式吸引学生，激发学生参与的热情和学习的兴趣。教师活动：老师刚才讲的就是课本第5页的故事，还没听清楚的可以看看书，想想：你们佩服商鞅吗？商鞅为什么那么做？你们觉得他变法成功的关键是什么？学生活动：学生自由回答。设计意图：引导学生认识到商鞅是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。像商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现，从而初步了解什么是诚信。活动二：创设情景，引发思考，体会诚信的重要性。教师活动：同学们听过《七个背囊》的故事吗？阅读课本第3页的故事，在这七个背囊中，分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”，先不说年轻人，如果船上坐的是你，你必须丢弃其中的一个，你怎样选择？为什么？如果只保留一个，你又该怎样选择？为什么？学生活动：学生阅读故事，小组内互相交流自己的想法，教师参与学生活动。设计意图：参与学生活动，和学生平等交流，在轻松、愉悦的氛围中了解学生的思想认识和价值取向，很自然地过度到诚信教育，引出观点。教师活动：在这个故事中，那个年轻人是怎么选择的，船夫为什么把诚信看得那么重？学生活动：讨论交流。设计意图：通过讨论，让学生明白诚信是一种美德，是做人的原则，是立人之本。活动三：续编故事，进一步体会诚信的价值。教师活动：我们再回到《七个背囊》的故事中。试想一下，如果船夫没有让扔掉“诚信”的年轻人离开，那个人会怎么样？在以后的生活中会有哪些后果？让我们想象一下，来编故事，能表演的可以表演。学生活动：小组合作，续编故事，想象表演。挑选有代表性的在全班讲或表演，全班评议。设计意图：让学生在想象中续编故事，在想象中表演小品，不但培养了学生的想象力、口头表达能力，调动了学生的积极性，还让学生在一种民主、轻松的课堂上感受到诚信的价值。教师活动：在上课之前，我请同学们做了一个小调查，看书第4页。那位年轻人选择丢弃诚信，那生活中的我们又是怎么选择的呢？看看你的统计结果，你有什么想法？学生活动：学生填写表格，交流想法。设计意图：通过调查与统计，深入探究，了解身边的人，他们对诚信的认识和理解为本节课观点的分析理解获得更直观的材料，加深对诚...