电子备课教案首页学科数学年级三年级备课教师王月英课题旋转与平移现象教学目标知识与技能1．让学生经历在具体的情境中，感知物体的平移与旋转，会辨别平移和旋转现象。2．通过联系生活经验，体会平移与旋转的特点，培养学生的空间观念。3．初步渗透“运动”“联系”的辩证观点，培养学生观察能力、思维能力。过程与方法在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。情感态度与价值观在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。重难点教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体旋转与平移的特点。教学难点：使学生初步理解物体旋转与平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。教具准备多媒体课件,风车,钮扣,线。课堂教学设计及课时安一、创设情境，初步感知旋转与平移现象师：同学们，你们去过游乐场吗?好玩吗?老师，带来了一段游乐场的录像，仔细看，这里的人或物体是怎样运动的？师出示课件:游乐场的有关片断，小朋友玩滑滑梯，缆车，摩天轮，转椅。师：小朋友在滑滑梯上是怎样运动的呢？你能给大家模仿一下吗？挑学生来试一试。师：它们的运动方式一样吗？你能按照它们不同的运动方式来分分类吗？为什么这样分呢？你知道这种运动方式的名称吗？生自由回答。师：你们都说得不错，我们把像这样运动方式称为旋转。（板书：旋转）像这样的（手势做平移的动作）直直地移动的运动方式通常称它为平移（板书：平移）师板书课题：旋转与平移。师：今天这节课我们就来认识旋转与平移这两种运动方式。二、认识旋转现象姜泡龙子心小学2010--2011学年度第二学期排1.出示风车师：你看，老师手里拿的是什么？你带了吗？请你拿出来放在桌子上。学生拿出风车。师：想一想，怎样能让它转起来呢？试一试。挑学生来拨一拨老师手中的风车。师：认真观察风车围绕什么转动？挑学生指出中心点。（板书）师：转动你的风车，看看是不是绕着中心点在转。找一找这个中心点在哪儿？指给同桌看一看。师：仔细看一看，你知道它是沿着什么方向转动吗？生：顺时针方向。生用手来比划一下。师板书，并画出旋转的方向。师：那如果往相反的方向转，是沿什么方向转动呢？引导学生说出：逆时针方向。师板书。师拨方向，学生说一说。师：风车在不管按什么方向转动，中心点位置变了吗？师小结：物体在围绕一个中心点旋转时，可以朝顺时针方向，也可以朝逆时针方向，但中心点的位置不变。师：我们了解了，物体在旋转时，要围绕中心点，那你能指出摩天轮、转椅的中心点吗？师说明：转椅是围中心轴转动。引导学生发现物体在旋转时不仅可以绕着一个中心点旋转，也可以绕着一根轴旋转。（板书）2.出示情境图。师：我们通过风车了解了旋转运动，大家都观察的特别仔细。游乐场里还有很多好玩的呢，我们一起来看一看。仔细观察，你知道图中哪些是旋转现象吗？生自由回答。3.说一说生活中的旋转现象。师：你们在图中找到了这么多旋转现象，其实生活中这样的现象还有很多，你能举几个例子吗？生自由发言，注意描述完整。“什么时、谁在做什么运动？”三、自主探究平移现象1.动手试一试，认识平移师：刚才老师和大家一起认识了旋转现象，那么，想不想自己来研究一下平移现象呢？你能让自己的文具盒作平移运动吗？和小组内的同学一起试一试。生动手试一试，挑同学来给大家演示。2.展示、反馈师：你是怎么平移的，和大家说一说？师：有没有和他平移的方向不同的？生可以沿水平方向平移，也可沿竖直方向平移、斜着平移。师：你们真了不起，可以把文具盒沿这么多不同的方向进行平移，老师把平移的不同方向也展示了出来，我们一起来看看。师：在平移过程中你发现了什么？挑学生回答。师：你们观察的真仔细，平移时物体都是直直地移动（板书），并且在平移的过程中，物体的形状、大小都没有发生改变。3.说一说师:通过我们对平移现象的了解，在我们的日常生活中,你都见到过哪些平移现象呢?挑学生多说一说。四、课堂活动1.体验旋转与平移师：通过我们的认识，你知道什么是旋转和平移了吗？谁能用自己的身体做一下旋转和平移动作。可以自身旋转，也可以向左、向右、向前、向后平移。师：你们很会表现，表...
