初中英语学习情况问卷调查VIP专享VIP免费

中学生英语学习习惯问卷调查分析总结许多刚刚步入初中的学生学习英语的学习习惯没有养成，从而影响了他们的学习兴趣，导致学习成绩下降。为此对初二学生的学习习惯展开一次问卷调查并以此探索、分析和指导学生养成良好的学习习惯。从问卷调查结果来看，主要从以下几个方面对中学生的英语学习习惯进行分析。首先，预习情况和方法。调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“有时间就预习”的状态，还有一小部分学生处在“不知道在看什么”的，而经常自学预习的学生只占了很小的一部分。从统计数据看，学生预习方法大部分处于“只读一下新单词”的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原因是不知道该如何进行预习，没有一个系统的预习提纲，不知道怎样找到课文中的重、难点。调查表明，学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，他们缺乏自学能力。所以，我们教师应该注重培养学生的预习能力，教会他们基本的预习方法。其次，课堂听讲情况。调查表明，很大一部分的学生是“只是老师讲到有趣的就听”，但是由于年轻教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学习的积极性。因此，老师们要在教学中不断的提高自己的教学水平，积极的将课堂内容与生活中的趣事相联系，从而最大程度的提高学生的学习兴趣，使课堂效率最大化。再次，课堂记笔记的情况和方法。调查表明，绝大多数的学生记英语笔记的方法是“把老师讲的都记下来”他们不知道什么一定要记，什么不需要记，没有选择的记笔记，使学生在课堂上不能集中精力听讲，容易造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。因此，老师们在板书的过程中，要能够用不同颜色的粉笔，教会学生有选择性的做笔记，这样既能够使课堂思路清晰，有能够调动学生的思考积极性。最后，复习方法的情况。学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方法和安排，统计表明，大部分的学生经常“到考试时再复习”，而且很多时候是依赖老师布置的任务进行考试前复习的，而“当天及时巩固复习”的学生非常的少。因此，老师们在完成当天的课堂教学内容时，很有必要再布置任务让学生完成当天知识的复习，并及时进行检查，从而养成学生及时复习，养成良好复习的习惯，从而巩固课堂效率，提升教学质量。从以上几点可以看出，目前，多数初中学生学习英语的习惯仍停留在完成教师所要求和布置的任务，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求知识很不够，还没有掌握适合独立学习的学习方法。学习方法上主要是死记硬背，他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的背课本和笔记，还有许多学生大量地看各类题解，这都抑制了学生的思维和发展，同时他们对老师的依赖性很强，这极大地影响了学生能力的培养。因此，教师在提高自身的教学水平时，也应该根据具体情况对学生的学习习惯进行适当的培养，从而达到提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率的目的。