TeachPlanUnit10MyCityStartingLineGradeFour教学目标：1.在老师设计的城市景点环境里，能够听懂，会说六个六个动词词组和想要做某事的交际用语。Watchasoccermatch,seedinosaurs,visitthelibrary,flyakite,buyaskateboard,seeanartshow2.学会和使用本节课的重点句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingto...whatdoyouwanttodothere?Iwantto...表达想要做某事的交际用语。3.能够在调查活动中询问并回答别人想要去什么地方、想要做什么事情。4.能够依照范例写几句话，做到标点符号使用正确，书写格式规范。教学重点：1.6个动词短语：Watchasoccermatch,seedinosaurs,visitthelibrary,flyakite,buyaskateboard,seeanartshow以及这6个动词短语的拼写形式。2.本课的功能句型：I’mgoingto…with…Iwantto...He/Shewants...教学难点1.几个较长单词的读音以及拼写的准确率。dinosaurs,skateboard,match,watch2.句型：…isgoingto…(with…).He/Shewantsto…教学用具：图片（6个地方单词和6个动词短语），单词卡片，多媒体课件教学步骤：一、热身复习，创设英语学习的良好氛围。利用在四年级下册学过的地方单词卡片复习已经认识的地名单词：drugstore,bookstore,park,restaurant,newspaperstand,cinema,zoo，museum,university,departmentstore,gallery,square,stadium...T:Somanyplaces,Igoingtothemuseumwithmybabythisweekend.Iwantseedinosaurs.Chant:museum,museum,I’mgoingtothemuseum.gallery,gallery,I’mgoingtothegallery.stadium，stadium，I’mgoingtothestadium.square,square,I’mgoingtothesquare.university,university,I’mgoingtotheuniversity.（设计意图：热身复习，创设学习英语的良好氛围。歌谣有一定的韵律和节奏，孩子喜欢听，说起来也容易上口，孩子能很快地记住歌谣。时间：2分钟。）导入：whatareyougoingtodothisweekend?二、新内容展示，整体呈现，把短语放在句子里面教学。T:Igoingtothemuseumwithmygrandparentsthisweekend.Iwantseedinosaurs.(结合图片让学生理解seedinosaurs的意思。)whatareyougoingtodothisweekend?引导学生回答：I’mgoingtothestadium.T:Whatdoyouwanttodothere?引导学生回答Iwanttowatchasoccermatch(结合图片让学生理解watchasoccermatch的意思。)T:用不同的呈现方式引出本课所要学的动词短语和功能句型。(设计意图：创设有关城市的情景，让学生知道周末计划用英语怎样表达，并简单说说自己的计划。用8分钟时间完成新单词和新句型的呈现，同时学生在句子中学习和使用英语单词。时间：8分钟)三、单词和句型练习。活动1.Chant:museum,museum,I’mgoingtothemuseum.seedinosaurs,seedinosaurs,Iwanttoseedinosaurs.先带领学生打节奏练习，再给一些资料让学生模仿自编歌谣。stadium—watchasoccermatchsquare---flyakitegallery---seeanartshowuniversity---visitthelibrarydepartmentstore---buyaskateboard活动2.拼写训练，在四线三格中示范书写重点单词并利用自然拼读法，汉语拼音的正迁移法交流一下单词记忆的方法和技巧。把6个动词短语写在黑板上。活动3：小组活动：练习说长句(s1:Iwanttoseedinosaurs.S2:Iwanttoseedinosaursandvisitthelibrary.S3:...)活动4.对话教学与练习LiMingandAmyaretalkingabouttheirweekendplans.听音回答问题LiMingisgoingto____________.Hewantsto_________.Role-playthedialogue教师和学生组朗读对话、组与组之间朗读对话、哪个句子不见了、电影配音（播放动画，让学生配音）（设计意图：利用有韵律和节奏的歌谣练习本课的重点句子，落实写的技能训练，并且灌输单词记忆的方法和策略技巧，减轻学生的记忆负担。读句子贴图片活动训练学生的认读技能，并用形成性评价激励学生参与课堂教学活动。对话教学用电影配音的形式，强化学生的认读和记忆能力。时间：15分钟）活动5.ListenandstickLily,Bill,Yaoyao,Andy,JoyandBinbinhavetheirplansfortheweekend.Listenandstick.以组为单位，读完句子后把5种形容词的图片帖在对应的课程单词下方，贴对一个就给他所在的组加一分。四、拓展训练，落实...
