千以内数的读写驻马店市确山县杨店中心小学卢清丽一、教材内容分析课本第69页例2，练习十五相应习题
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上
通过练习进一步培养学生的数感和估算能力
三、学习者特征分析学生对“拐弯处”的数法仍有一定的困难
四、教学策略选择与设计让学生在数数的过程中，逐步了解位置值和十进制，体会到数数的过程是无限的，可是数数是有规律可循的，即满十向前一位进1
五、教学环境及资源准备小棒、课件、计数器
六、教学过程（一）、复习1、数数：从387-403，全班一齐数
2、引导学生读一读75869010051（二）、讲授新课教学例2
1、请学生指出计数器上的千位
2、教师拨出126
师：这是多少
师：这是几位数
它的最高位是什么
师：怎样读这个数
学生读，师板书：读作：一百二十六
3、教师拨出304
让学生讨论该怎么读
小组合作学习
请1人表演，看有什么发现
②把这个数的读作写出来
③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么
4、教师拨出580
①请全班学生在练习上4、教师拨出580
①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法
②请学生核对
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么
同桌互相拨数、认读
引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数
806480521600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写
计数器上十位和个位没有珠子该怎么写
组织小组汇报
引导学生小结写数的方法
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数
（三）、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题
