《冬阳童年骆驼队》教学说明我是“小学语文‘少教多学’的策略与方法研究”课题组成员之一，于2014年春季学期开学初率先上了一节研讨课。此举在很大程度上推进了我课题组的研究工作。本教学设计基于“少教多学”的教学理念，努力探索“少教多学”的“常态语文”，通过有效朗读指导训练，提高学生语感，充分利用教材单元素材，有机落实单元训练重点，依据“教参”设计教学，扎实进行语言文字训练。课堂做到了：1.教给方法。在揭示课题后，黄校长就告诉学生读书的方法，读课文时学会用书中句子概括，这就交给了学生把握小标题概括课文内容的一种读书的方法，培养了学生良好的读书习惯。2.激活思维，发挥想象。因为教材中的生活情境离我们学生的生活实际有一定的距离，学生没有见过骆驼，所以很难引起情感上的共鸣，因此黄校长让学生在反复诵读中，引起联想，加深感悟。如在品读“看骆驼咀嚼”这一段时，作者看呆了，这是难以想象的事情，于是黄校长先让学生感悟骆驼咀嚼是多么有趣。想象出骆驼的上下牙交错的磨来磨去，吃得津津有味，于是作者看呆了，自己的牙齿也跟着动起来……总之，这节课始终以“读”贯穿，层层深入地引导，学生在与文本的多次“碰撞”中，感受了作者童年的乐趣，体会了作者描写的细致、用词的精妙和表达情感的独特方式，最终实现了教育教学目标。
