合理利用电教媒体，完善英语课堂活动VIP免费

合理利用电教媒体，完善英语课堂活动襄阳市襄城区欧庙镇第一中心小学胡建红摘要：小学阶段是英语教学的起始阶段，我们比较重视对孩子们兴趣和交际意识的培养，他们对活泼新颖的教学形式(如唱歌、表演、游戏等)表现出了浓厚的英语学习兴趣和极强的求知欲望。但在短短的一节课中，学生大脑皮层某一区域有兴趣、有抑制。对教学内容的注意有集中有转移等心理现象。运用正确的电教手段，选择合适的电教方法，有助于提高学生的积极性，增强学生的求知欲望，使学生在最少的时间和精力下，学到更多的知识，实现英语课堂教学的最优化。【关键词】电教媒体设置悬念开阔视野创设情景文化意识科学利用在小学英语教学中，小学生必须学会用英语进行交际，然而他们却缺乏真正用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用多媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并在交流中得到一些帮助，从而让他们更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动。一、善用电教媒体，可以营造优美的学习环境语言是一种说的艺术，交流的产物。语言的优美、声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，可以经常播放一些原版的英文歌曲。英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的歌唱。这样一来，不仅提高了学生的听说能力，而且极大的提高了学生的语感。如在学习Let’ssing或Let’schant内容的时候，我先用多媒体呈现给学生们,伴着优美的旋律，学生们听的兴致勃勃，唱的乐此不疲，在不知不觉中就掌握了所学内容。效果很好。二.活用电教媒体，设置悬念，探奇寻胜众所周知，再好的一节课如果没有悬念，也会让学生味同嚼蜡，无法激起学生的学习欲望。这就要求教师巧设悬念，“悬念”就是悬而未解的问题。在开讲中提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高学习效率。我们都知道，电教媒体可创设出图文并茂、声像齐全、生动易懂、新颖多样、情节动人的情景，激发学习兴趣。有一课是学习monkey这一单词，我制作了一个Guessgame的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是两只圆圆的眼睛，并且眼睛的周围还有几条深深的皱纹。然后让学生来猜：“What’sthis?”这时学生的答案有很多：It’saman/mouse…等，然后用右手按动鼠标，范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到猴子的全貌。游戏过程中充分调动了学生的学习激情。再如操练tiger,monkey,duck,lion,pig这几个单词时，我设置了另一个游戏“火眼金睛”，充分运用课件将这几种动物的图片展现出来，让学生跟读这几个单词，然后让学生闭起眼睛，过几秒钟之后让他们慢慢把眼睛张开，他们会发现屏幕上的动物少了一种，我会马上让他们说出跑掉动物的名称，这时学生往往会很兴奋，开动脑筋想问题的答案，这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种悬念设计富有启发性，使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维，调动知识设备，为获取新的知识而创造性思维。从而提高学习效率。例如我们在学习有关fruits这一课时，我制作了这样一个Guessgame的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是一点点黄色，然后让学生来猜：“What’sthis?”这时学生的答案有很多：It’sapear/lemon/mango/banana……等，然后用右手按动鼠标，黄色的范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到香蕉的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼：“Yeah”，学生情绪高涨。真正意义上活跃了课堂气氛。三.巧用电教媒体，可以有效地开阔学生的视野。根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外...