《认识钟表》教学设计及反思VIP免费

《认识钟表》教学设计一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。1、师：同学们，今天有一位好朋友想和你们一起学习，想知道他是谁吗？（课件出示：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表的兄弟姐妹可多呢，你们想去认识认识吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：大家看了那么多的钟表，喜欢吧？（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（二）联系生活，感知钟表面。师：（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请同桌交流对钟表面的认识情况。学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。1、师：刚才认识了钟表的面，钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半时。2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。师：你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价），师引导。3、师：同学们认识了这些钟面上的时间，你认为这些钟面可以怎样分类呢？（学生到黑板前整理钟面）14、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。汇报：得出结论。（生评价）5、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半。（点击闪烁）。6、反馈练习师：刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！（先说说游戏规则：同桌拨一个时间，好朋友就拨相同的时间）（1）屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。（4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查（四）认识时刻表示法。1、示范时刻表示法：师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30）2、找朋友游戏师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友。师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。）师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）师：你能拨出这个时间吗？（生拨时间）师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（五）寓练于乐，寓练于生活。1、师：今天同学们学得很认真，让我们轻松一下，听一个公鸡和小猪的故事。电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起...