三年级数学上册《平行四边形》教学设计十堰市郧阳区安阳镇中心小学王天平教学内容：小学数学（人教版）第五册第37—40页。教学目标：1、探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性。2、通过动手操作与实验，让学生在做中学，培养创新意识和实践能力及初步的空间观念。3、创设互相协作的学习情境，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：探索平行四边形的特征。难点：在方格纸上画平行四边形。教学准备：师：平行四边形图片，平行四边形活动教具，钉子板。生：平行四边形图片、剪刀、小棒等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，引入新课。小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗？现在我们就一起去参观这所学校。（P37主题图）请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友？（根据学生的发言出现长方形、正方形及平行四边形图片。）这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，你能说说长方形有什么特点吗？（生回答）现在老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图形（平行四边形）这节课我们就一起来认识这位图形朋友。（板书课题）请小朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么？你认为平行四边形的边和角有什么变化？（生回答）刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点但这是用眼睛看的，是不是准确呢？你们想通过做实验来验证吗？下面我们就一起来验证平行四边形的特点。二、探索平行四边形的特征。实验要求：分小组活动，每组里都准备有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的秘密，比一比哪一组想出来的方法最多？小组实验…汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点？师小结。请学生用自己的话完整地说一说平行四边形的特点？生：平行四边形的对边相等，对角相等。师板书：对边相等，对角相等。看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了，现在老师想来考考大家，请看下面哪些图形是平行四边形？P39NO1。老师随意指到一个图形，如果你认为是平行四边形小朋友就做这个手势“√”，如果不是平行四边形，小朋友就做这个手势“×”，比一比哪个小朋友的反应最快？三、生活中的平行四边形及其特性。今天我们交上平行四边形这位朋友了，生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友？生答。（地砖、楼梯护栏、伸缩门等）师：这个铁门为什么能伸缩？我们再来做一个实验。动手做实验：小组做好分工，用小棒做一个三角形和一个平行四边形，再拉拉看，然后互相交流一下，你发现了什么？汇报。请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看。老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒，变成了什么？你再拉拉看，你发现了什么？小结：三角形不易变形，比较稳定；平行四边形不稳定，容易变形。（板书）铁门能伸缩就是应用了平行四边形这个特性。这种特性在生活中还有广泛的应用，工程师们就是利用这一特性来为我们的生活带来了一些方便，如推拉门、折叠伞的伞骨等等。四、动手实践，多方位理解平行四边形1、两人在钉子板上围平行四边形，其余同学在方格纸上画平行四边形。（1）P38上（2）P39NO2生独立动手操作，反馈。（3）比较P39NO3这样围是平行四边形吗？怎么改才能成为平行四边形？（4）围的时候要注意什么？小结：平行四边形的对边相等。2、剪平行四边形P38下⑴生独立用长方形纸剪平行四边形，师巡视指导个别学生。⑵交流剪的方法。展示优秀作品2幅。五、课堂总结：这节课你学会了什么？你最开心的是什么？六、布置作业。
