人教版五下语文第一二单元备课一、文本解读方面零碎的感悟第一单元“走进西部”《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》第二单元“永远的童年”《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》二、课堂实施三步曲第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美例一：《草原》教学结构1、你印象中的草原是怎么样的
2、老舍笔下的草原是怎么样的
（1）课文中的草原是美丽的
（2）课文中的草原是热情的
3、草原的美丽表现在哪些地方
草原的热情表现在哪些地方
4、讨论：课文主要是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢
例二：《童年的发现》，围绕“发现”开展教学：1、初读课文，“发现什么
”2、再读课文，“怎样发现
”3、精读课文，感悟“发现”
4、联系生活，向往“发现”
第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美例一：《草原》1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方
画出有关的句子
2、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方
画出有关的句子
例二：《童年的发现》从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子
（1）“我”是一个充满幻想的孩子
你从哪里看出
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子
你从哪里看出
（3）“我”是一个幽默的孩子
你从哪里看出
第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美例一：《草原》语段：“忽然，像被一阵风吹来似的，……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包
”①这段话描写了一个什么场景
（迎接客人）②哪些词句特别能表现草原人民的热情
◇“像被一阵风吹来似的”◇“像一条彩虹向我们飞来”◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”③有感情地朗读这段话
例二：《童年的发现》语段：
