《优美的人物动态》教学设计首师大附属丽泽中学孙强一、指导思想与理论依据：1、指导思想：《优美的人物动态》一课属于造型表现课，应突出造型表现的价值。本课是为了培养学生表现能力而设置的。其目的是为了养成学生擅于发现自己身边的人们在工作、学习、劳动等活动中表现出的各种不同的运动状态及其美感。培养学生学会欣赏动态美、探讨动态美、表现动态美，而且还可以根据不同的思想、感情和内容的需要，表现自己的美好情感和愿望。2、教材分析：学生应了解掌握一定的造型方法，选择恰当的工具、材料，初步探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。因此，如何在瞬息万变的人物动态中抓取感人的形象，并通过恰当的方式表现出来，就成了本课训练的重要方面。如何使初中的学生留意生活中千姿百态的人物动态，并产生表现它的欲望。我们需要结合中学生的水平和特点，进行启发和引导，引导他们对人物动态进行审美欣赏，使之产生兴趣，启发学生观察和感受人物姿态的美感，学会用不同的形式捕捉人物瞬间的形象和动态，与此同时还可以培养学生的观察能力和表现人物动态的能力，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，培养学生正确的审美观念。在教学中要注意从学生实际出发避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和表现欲望。二、教学背景分析：1、学生情况分析：学生进入第四学段，在此之前学生已经能够选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想。能够运用所学过的美术知识大胆的表现周围生活和环境的能力。但在准确、生动表现人物的动态、体会人物的动态美等方面还存在一定差距。很容易出现不知如何下笔、不能够准确捕捉人物的动态，只能照猫画虎地按照人物动态进行简单描摹等问题。2、教学方式与教学手段说明：采用情境激趣——分析探究——实践练习——互赏互评的教学方式。运用分析法、讨论法、观察法、演示法。学生活动采用小组合作与自主学习的方式。教师利用问答方式，创设学习、研究的情境。3、技术准备说明：多媒体、课件、演示文稿。4、前期教学状况、问题、对策等研究说明：这一课是学生很感兴趣但又不太容易表现的内容。一些学生难以掌握人体的结构及如何捕捉人物的动态，使得在作业中无从下手。如何正确引导学生发现人物动态的美感和怎样捕捉人物的动态。首先就是让学生搜集大量人物动态的资料，今年是奥运之年，学生对于体育运动有着空前的热情和兴趣，我就因势利导，重点让学生查找奥运项目中的精彩图片以及中外美术家以奥运为题材的美术作品。然后在这些资料中发现人物动态的美感。展开丰富的联想，找到自己善于表现的方式来进行作业练习。三、教学目标设计1、知识与能力：通过欣赏和人物动态作业练习，认识人在不同动态下所产生的不同美感，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过对人体比例、动态的学习与探讨，培养学生自主探究的能力，培养学生的观察能力和表现人物动态的能力。2、过程与方法：在学习、探讨人体结构的和谐美、人体的动态美和完成造型的过程中，体会造型表现为我们带来的美感与愉悦。3、情感、态度价值观感知人体结构的和谐美和人体的动态美，培养学生正确的审美观念。教学重点：（1）、通过对作品的欣赏、讨论、比较等，使学生了解人的不同姿态、动态的美感因素，发现和感受人的姿态美、动态美。（2）、通过不同形式（以速写、剪贴、摄影等为主）捕捉人物的感人形象，加深对人物姿态、动态美感因素的理解，掌握捕捉人物生动姿态、动态的方法。教学难点：用概括、简练的线条生动、准确的表现人物动态。4、教学内容安排本节课主要分为发现、体会人物动态的美感和生动表现人物动态的美感两个部分，共一课时。四、教学过程与教学资源设计：教师活动相关问题学生活动一、导入新课：将师生实现共同收集的资料进行展示二、讲授新课：出示北京奥运会标志“舞动的京字”板书：健康向上的精神内涵板书：个性鲜明的体态板书：着装特点鲜明请学生仔细观察，感受作品的运动感、韵律感和气质美。这个人物化的京字为什么在舞动，什么心情下人才会舞动？京字的舞...
