“国培”助我成长心得体会伊宁市第十七中学热亚。伊力买斯2014年12月4日～12月23日我有幸参加了“国培计划”──新疆农村中小学教师脱产置业培训（初中汉语），在培训学习中，聆听了多位专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习过程中所见所闻所感总结如下：一、国培使我对教师的角色有了全新的认识通过这次培训，潘世祥教授的《教师校本研修的流程和基本方法》，汪晓东博士的《遇到好课堂—微课》，给我了极大的反思，确实是在以前包括现在的教学中，很多教师只负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。通过这次培训使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点，学生学习能力的提高才是重点，因此教师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师作为引导者、参与者，应当引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。随着教师角色的转变，学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思考。过去的教学模式重点在于让学生掌握知识而非提高学生的学习能力。因此，必须要改变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。二、国培使我对《汉语课程标准》和汉语教材有了更全面的认识新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？课堂中如何以学生为中心通过学生活动培养学生的技能的培养？在我以往的教学中我并不完全明白诸如此类的问题，听了乌鲁木齐市教研员申辉老师的《初中汉语课程解读》、让我深刻认识到《汉语课程标准》不再是过去《汉语教学大纲》那样重在对具体知识点的掌握，而在知识、能力、情感态度与价值观方面已做了具体的规定。在知识上应该使学生运用汉语，培养学生的自主学习和合作探究能力的培养在能力方面，做了详细的解释，如何贯彻课标，落实课标要求，有一本好教材是第一步，直接的落实者就是我们的一线教师了。三、国培丰富了我的教学策略和教学设计备好一节课是我们每位老师的心愿。对教学内容进行文本分析和学情分析，确定教学目标，选择合适的教学策略，这些步骤相信我们都已经很清楚了，但是具体做起来往往又觉得无从下手。乌鲁木齐市天山区优秀教员员古丽米拉老师的的培训不仅教我们如何去设计一堂课，设计一堂课要注意哪些内容，还在教学策略上给了我们一些理论和方法。教学策略有很多种，老师们在教学中可以结合具体的教学内容和学生的实际情况选择使用。概念图、合作学习给我们解决了学生不参与互动学习的难题；这些教学策略结合我们农村实际，将汉语教学与生活实际相结合结合。教学有法教无定法，有了丰富的教学策略我们才能因材施教，用我们丰富的教学经验吸引学生，用我们的人格魅力来感化学生，相信我们的课堂将魅力无限。四、国培培养了我在教学中的小组合作能力在课改后采取了小组合作学习的方式，学生分组后不讨论教师提出的问题，而是说无关课堂的话，新疆教育学院双语学院院长吴宏岭老师建议我们是否可以把小组合作的任务提出得更明确、具体些，让学生有话说。另外合作小组选定一名得力的学生作为组长，其他同学的分工要轮换，这样人人有任务，组长帮助管理，可能效果会好些。针对这个普遍存在的问题，吴院长、利用同课一构《我为你愿意拆一座亭子》将我们国培学员进行评课，在这堂课中，吴院长通过评课的方式让我们感受在课堂中如何培养学生的小组合作及小组探究，真真切切的体会到了小组合作的重要性。所以这一堂课下来，我们不仅学会了课堂中教学设计和教学行为的注意事项和方法，还与各个学员间进行...
