歌曲《春晓》教学设计教学目标：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗
让我们随着音乐跳起来吧
1、歌表演《春天在哪里》
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢
——让学生自由演唱
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢
三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧
——师生共同诵读古诗
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢
3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵
四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪
2、出示歌单，老师做示范演唱
3、老师逐句教唱
4、老师唱词，学生唱la音
5、轻声演唱歌词
6、解决难点：1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头
2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱
8、女生领唱，男声伴唱
9、男生领唱，女生伴唱
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
11、教师指挥完整演唱一遍
五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同
