八年级语文第五单元教学计划一、单元分析：《新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容
背诵优秀诗文80篇
”《与朱元思书》（书信体骈文）：体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）
《五柳先生传》（传记散文）：理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性格特征
了解陶渊明及他的田园诗
《马说》（杂文）：理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点
重点掌握“其”（代词、语气词）
《送东阳马生序》（序文、议论文）：学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神
学习本文自述亲身经历为依据说理的方法
理解文中字、词、句
《诗词曲五首》：体会诗、词、曲的不同特色
读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法
综合性练习：围绕学过的诗词曲，扩展阅读
二、单元教学目标：（一）知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识
（二）过程与方法：背诵或熟读美文佳篇，了解和熟悉常见的文言字、词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语
（三）情感态度与价值观：从具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统
三、单元教学重难点：1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展
2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情
四、教学设想：1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心
”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵
2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造
