《三角形的特性》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2教学目标：1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.过程与方法：培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.情感与态度：发现生活中的数学美，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、三角形、平行四边形框架三角形练习纸。教学过程：一谈话引入。师：同学们，上新课之前老师给大家带来一些图片请同学们好好欣赏一下，谁能从图上找到三角形？指名汇报，师组织交流。找一找：生活中哪些物体上有三角形？教师举例说明三角形在生活中的应用。三角形在生活中有这么广泛的应用，它究竟有什么特点呢？有什么作用呢？今天这节课我们来深入研究。板书课题：三角形的特性二探究新知。1.三角形的特征。（1）师：我把三角形实物体抽象成几何图形（出示三角形让生观察）请同学们自己再画一个三角形，说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点学生汇报，师组织交流。（2）请学生标出各部分的名称，师课件展示三角形各部分名称（3）概括三角形的定义。2.请同学们用自己的话说一说什么样的图形是三角形？指名汇报，师组织交流：1）辨一辨：下面那些图形是三角形，为什么？师组织集体交流2）请用自己的话说说什么样的图形叫三角形？指名汇报。3）师引导总结并出示三角形的概念你认为三角形的定义中哪些词最重要？4）命名。我们每个人都有名字，三角形也一样，人们习惯用A、B、C分别表示三角形的三个顶点，三角形就可以表示成三角形ABC。3．认识三角形的底和高。1）平行四边形有高和底。三角形有没有呢？师介绍高和底的概念同时课件出示。请学生根据演示用自己的说说什么是高和底。2）师板演三角形高的画法，并标出高和底。3）生练习在作业纸上画高，师巡视指导。4）投影展示，并出示错例进行纠正。4.三角形的特性。1）动手操作发现三角形的特性。生拿出三角形，平行四边形框架，拉一拉，说一说有什么发现？（四边形容易变形，不稳定；三角形不易变形，具有稳定性。）2）三角形稳定性的应用谁有办法让四边形变得稳定？3）应用练习：课本第二题（椅子坏了，怎样加固它呢？）第三题(小狗和小猴围栅栏，谁围得牢固，为什么?)三课堂小结。1)通过这节课的学习，你有哪些收获?2)师总结。四板书设计：三角形的特性特点：三角形有3条边，3个角，3个顶点。定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。特性：三角形具有稳定性。教学反思：（不足）1.时间安排不合理，导致学生画高以后的展示交流时间较少，挖掘不深。2.三角形稳定性的应用课后第二题给学生留的时间较少。3.在三角形定义的引出时引导有些不到位。4.教学过程设计不够新颖。
