1/9做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性篇一：拓展阅读：梅兰竹菊四君子梅兰竹菊四君子“四君子”是中国画的传统题材，以梅、兰、竹、菊谓四君子。明代黄凤池辑有《梅竹兰菊四谱》，从此，梅兰竹菊被称为“四君”。画家用“四君子”来标榜君子的清高品德。梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，这虽然是自身的本性使然，但是正是他们的独特品质被文人寄予了不同的含义，代表了不同了高贵品质，所以，被称为四君子。梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。花中四君子所体现出来的不正是人世间的四种高尚的精神吗！篇二：《梅兰竹菊“四君子”》教案[1]《梅兰竹菊“四君子”》教学设计及预设2014年10月【教学目标】1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。2、通过学习四君子的优秀品质，引导学生树立向四君子学习的意识。同时培养学生高尚的情操。3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。【重点、难点】重点：在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质，欣赏诗词歌曲作品，了解梅兰竹菊的文化内涵；难点：理解四君子代表的美好品质。【教学过程】课前准备学生准备：分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。教师准备：课件、一、激情导入同学们，你们知道“花中四君子”都指的是谁吗？你知道他们为什么被称为“四君子”吗？它们分别代表着一种优秀的品质，历来为名人墨客所称赞，今天就让我们一起走近“花中四君2/9子”。二、分组展示每个小组的收集成果（一）请“梅”小组代表上台发言1、介绍梅花的知识2、介绍它所代表的优秀的品质。3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。全班齐声诵读，在品悟中体会梅花的“傲”4、学生演唱收集的梅花的歌曲。预设：《一剪梅》5、小组长发言：预设：梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。（二）、请“兰”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲《兰花草》：诗句：李白《孤兰》孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发？（三）请“竹”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲《竹子开花了》预设：诗词：竹石（清.郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹（清.郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶小组长发言：预设：学习竹子虚心有节的品质。（四）请“菊”小组上台发言步骤同梅小组预设：歌曲：周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》三、教师小结：通过这节课的学习，你打算像梅兰竹菊四君子学习什么？预设:梅：剪雪裁冰一身傲骨兰：空谷幽香孤芳自赏竹：筛风弄月潇洒一生菊：凌霜自行不趋炎附势四、板书设计：四君子梅兰竹菊傲幽坚淡3/9篇三：梅兰竹菊所代表的思想感情的简析——诗歌鉴赏梅花形--美丽而不妖冶花味--清韵且又芬香花姿--苍劲挺秀，疏影横斜，清雅宜人与周围搭配：霜雪冰里育蕾，雪里怒放。“万花敢向雪中出，一树独先天下春”小结：凌霜傲雪，雪骨冰魂，刚毅不屈兰：花姿--秋兰兮青青，绿叶兮紫茎花香--空谷幽兰，无人自芳王者之香兰为国香秋兰即古所谓兰草，叶茎皆香。花色--紫色、白色、蓝色雅致咏兰朱德幽兰吐秀乔林下，仍自盘根众草傍。纵使无人见欣赏，依然得地自含芳。（清幽遗世馨香怡人）成语有“兰心蕙质小结：端庄素雅馨香怡人志节高尚竹：形美、色美气节美竹之绝妙处，乃在虚心劲节，筠色润贞。其性最殊，遭霜雪而不凋，历四时而常茂风来自成清籁，雨打更发幽韵，饶有“筛风梳月带雨斜”的特点古人有“玉可碎而不改其色，竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节小结：虚心劲节刚贞不屈淡泊明...
