化学试卷讲评课教学设计VIP免费

初三化学第一二单元试卷讲评课教学设计杨小春一、设计思想试卷讲评课是以一种常见的题型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经常一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期我们化学组着手进行试卷讲评课的这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。二、教学过程教学目标：知识与技能：通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的问题，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的。情感态度与价值观：增强学生的信心，培养学生答题的能力。第一步情况分析:[成绩分析]多媒体展示选择题和非选择题得分率：优秀率：56%；及格率：80%；平均分：71.2%学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。第二步:合作探究(讲解试题)（一）学生讨论（10分钟）1、分析错题，针对错答率情况，学生计论易错、易混点，并深入分析错误的原因，错误的原因主要有基础性错误，思维性错误，习惯性错误。讨论后学生用小纸条写出自己的问题，并写出改正的措施，统一交到课代表处。2、找出新题，打出前面没有做过的题型，探究其解答规律。例题1：下列实验现象的描述正确的是（）A.硫在空气中燃烧发出蓝色火焰B.磷在氧气中燃烧产生大量白雾C.加热碱式碳酸铜可生成使澄清石灰水变白色浑浊的气体D.人吸入的气体能使澄清的石灰水变白色浑浊这种题目一定要抓住“现象”两个字的含义，现象指得可以感观的东西，如，颜色，状态，气味等，而不是结论。（二）示范演练(典型题目的讲解)16.（2分）请用符号和数字填空：空气的成分按体积计算，大约______78%、________21%、稀有气体占_______%、___________0.03%、其它气体和杂质0.03%。[分析]如果在审题时注意到了“符号”和“数字”两个关键的词，此题就变得非常容易了。19.（4分）铁丝在氧气中的燃烧现象，实验前在集气瓶底部要先放，其目的。小明把光亮的细铁丝一端系上一根火柴，点燃火柴后，立即用坩埚钳夹着铁丝从瓶口到瓶底缓慢地伸入盛有氧气瓶里，观察发生的现象，结果没有观察到预计的现象。造成这种结果的原因可能有哪些（答出02040608010013579111315得分率010203040506070809010016171819202122232425262728得分率2点）⑴______________________；⑵_________________________；（三）合作探究:知识储备：学生回忆：做铁丝在氧气中燃烧的实验时没有看到火星四射的现象的原因可能有哪些？1.铁丝表面有锈迹。2.点燃火柴后立即将铁丝和火柴伸入集气瓶下部。3.将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部。4.氧气浓度不大。5.铁丝没有绕成螺旋状。6.铁丝太粗。教师点拨：是不是这些原因在做这道题时都适用呢？分析：不是，此题中有一些关键的词，如“光亮的”、“细”、“立即”、“夹着铁丝”、“缓慢”。所以这道题的答案应是：①没有等火柴快燃尽时就伸入集气瓶内②氧气浓度不大③铁丝没有绕成螺旋状关键点：做题时一定要仔细审题，抓住问题中关键的词。基础知识掌握不牢典型例题：（一）有关实验现象的问题13.对于下列实验现象描述正确且完全的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）A氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合后产生沉淀B硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，放出热量，放出刺激性气味C木炭在氧气中剧烈燃烧，放热，生成二氧化碳气体D蜡烛在空气中燃烧发光。知识储备：学生回忆：已经学过的有关化学反应的现象1.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应的现象：生成蓝色沉淀2.加热碱式碳酸铜绿色粉末逐渐变黑，试管口有水珠出现，导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊。3.蜡烛燃烧：发出黄色火焰，放出热量，火焰分三层，外层温度最高，火焰上方有黑烟。4.测定空气中氧气的含量：红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，产生浓厚的白烟，生成一种白色固体。燃烧停止冷却到室温，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶约占原空气体积的1/5，白烟消失。5.木炭在氧气中燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成一种...