5、凯皮拉的小火车教学目标：1、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作等形式对音乐做出反应。2、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象，表达快乐的情绪。教学重点：体验乐曲所描绘的形象，熟悉乐曲主题教学难点：欣赏《凯皮拉的小火车》，体验音乐通过节奏、速度、力度、旋律、配器等要素的变化来刻画音乐形象，领略作曲家和表演者创作、演奏能力。教学过程：一、师生问好二、聆听乐曲：今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。1、（出示巴西地图）同学们，今天老师像带大家去巴西做客，因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦，可能有的同学会问了，什么是凯皮拉啊？凯皮拉：农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪？噢，在这，好远啊！不过不用担心，凯皮拉已经派了一辆火车，带领我们去参观欣赏。2、播放《凯皮拉的小火车》，边听边欣赏：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否吧你带上穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？3、是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，运用多种表现手段借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。4、刚才我们用自己的方法，将火车启动---运行---再到站，接下来我请大家坐上火车，我们即将前往美丽的巴西农场，我是本次列车的列车长，你们都是列车员，旅客朋友们你们准备好了吗？火车马上就要启动拉。现在老师将全班分成三组：车轮滚滚：2/4××××︱××××︰‖kacacacakacacaca预设：用敲击桌凳的音响——火车奔驰的车轮声，突出强拍。汽笛声声：2/4×—︱×—︰‖wuwu预设：用人声：模仿火车的汽笛，要求节奏、气息。排放蒸汽：2/4××××︱××××︰‖Cu……Cu……预设：用纸张、沙球、人声等——模仿排放蒸汽的音响。5、.小结作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品？据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。
