赴山东省茌平县杜郎口中学学习体会庞倡仁2011年3月27日，我们一行十四人在学校的安排下，奔赴山东省、河北省四所中学，参加中国关工委举办的“全国中学有效教学实践策略研讨暨山东、河北课改名校高效教学现场观摩活动”。3月28日至31日四天时间，分别在山东省实验中学、茌平县杜郎口中学，河北省威县人才学校、衡水市衡水中学参观、听课、听报告和互动交流。在这之前，我们也到过隆安中学参观学习。以下是我在这次参观学习过程中的一些心得体会。一、我校的本届领导有创新意识和创新能力，把握住了机遇。1997年南宁市政府把建立南宁外国语学校作为为民办十件实事之一，1998年南外开始招生，办学的前几年，由于领导的办学方向不当，至使南外目前遇到了很大的困境。去年国家颁布了教育中长期计划，大力推进素质教育，南宁市把29中和我们南外作为推进素质教育和课堂教学改革的试点学校，对我们南外来说，是一次可遇不可求的机遇，学校领导把握机遇，大胆创新，分几批派出教师外出学习，在高一和初一中开始实施“互教互学合作课堂”新教学模式，率先进行高效课堂的尝试，走在了全市的前列。这将会是我们南外腾飞的起点。率先进行教改，是机遇也是挑战，对我校而言，只许成功，不许失败。二、实施自主协作学习教学方式，必须是学校行为。学校要有专门部门和人员指导、检查、监督、总结新课改的进展情况，对参加新课改的教师有指导、有检查、有总结。我们参观的四所学校，都有专门机构管理课改教学情况。下面的相片是衡水中学的课改处。三、转变应试教育和素质教育的观念。通过这次参观学习，我的教育观念得到了一次很大的提升。应试教育和素质教育巳争论了二十多年，人们往往把应试教育和素质教育对立起来，总认为搞应试教育学生的素质就差，搞素质教育学生的考试能力就差。河北威县人才学校耿校长说：“我们学校要大力推进素质教育，素质教育在课堂，教育的真谛是激发学生各种潜在的素质”。下面的照片是杜郎口中学门口耸立的一句素质教育的标语。在课堂内外培养出高素质的学生，这样的学生参加应试，何愁不胜？所以我们要高举素质教育的大旗在课堂里培养出高素质的学生，为我校高、中考再上更高台阶打下基础。四、管理、检查、科学考评出质量。四所学校的管理是引导、激励学生施展自己的能力，放大自己的最大能量。四所学校对学生的管理制度都明确而具体有效，规章制度做到容易操作，人性化，体现了实现素质教育的意义，规章制度做到了培养各类素质的人才的作用，对学生的考评体现在课堂内外，每节课都有量化，课堂回答问题有奖励分，补充更正同学的课堂回答也有奖励分，学校分阶段对表现优异的小组进行奖励。所以课堂上学生踊跃回答，讨论的气氛非常热烈，不时有学生自己站起来更正前一位同学回答的问题。学生回答问题的声音洪亮毫无怯场。下面的这张照片是杜郎口中学初三（6）班第四节物理课的课堂评分，一至六共1六个小组，4、5等数字是各小组得分，苹果是奖励。杜郎口中学对学生的管理细致到学生在饭堂用餐都有固定的座位，下面的照片是学生用餐后自己清理餐桌。这才是素质教育的效果。五、教师是主体。山东省实验中学校长王品木语：“对于一所学校而言，教师是：学校办学理念最直接的实践者，校园精神与文化内涵最持续的体现者，教育创新改革举措最关键的执行者，学生成长历程中最亲密的陪伴者”。杜郎口中学校长崔其升说：“2011年本校教师年薪要达到十万”。这四所学校在对教师的管理、引导、尊重、培养、爱护等等非常成功，教师们在住宿条件很艰苦、工作量很大的工作环境下，能创出这样的业绩，令人敬佩，下面是杜郎口中学教师宿舍和学生宿舍比较。要创立一所名牌学校，关键是校长的观念和教师的工作。成功的基础来源于全体员工对工作的自觉投入，来源于全校强大的凝聚力。凝聚力又来源于归属感，我校管理的模式以年级组为基础，轻视教研组，而年级组是临时的，年年改变，教师每年的办公地点、升旗队列、开会座位都改变，没有归属感，全校也就缺乏凝聚性。没有一所学校是靠年级组管理创出名牌的。六、对教师要尊重，使教师有主人翁的归属感，使教师充分发挥主观能动性，没有教...
