中班分享阅读：《小蚂蚁》第一阶段教学教师：高嘉敏教学目标：1．理解故事内容,喜欢阅读活动。2．仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。教学准备：1．课本中动词的卡片2．大书和小书教学过程：1．导入活动请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2．图画阅读（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3．阅读文本今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。结束活动：今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。分享阅读《小蚂蚁》第二阶段教学活动设计教学目标：理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。接触提手旁的汉字，初步感知汉字的某些规律，激发对文字的兴趣。（通过读本第一阶段的教学，幼儿已理解故事内容和相关的动词，在第二阶段教学中利用游戏、生活经验联结和有趣的文字结构形式培养幼儿对文字的兴趣促进幼儿自主学习的发展。）材料准备：大书小书“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的字卡（大书阅读唤起并进一步赏析故事；小书阅读的目标在于迁移运用阅读的策略和方法；字卡的准备有利于幼儿对语言与文字的链接，培养对文字的兴趣。）教学过程：1.讲述故事“小蚂蚁”引题师讲述故事从大树下住着很多快乐的小蚂蚁，……大家一个一个的背着米粒高高兴兴的继续向前走。提问：故事听到这里让你想起了哪个读本？请一名幼儿继续讲述故事后半部分。（帮助幼儿回忆读本，整理故事情节，让故事画面在头脑中重现。）2.大书阅读（1）出示大书，示范指读文字。师：讲得真好，现在我们一起来读一读大书。（教师示范指读，幼儿跟读）（2）第二遍阅读大书，逐页翻看，并进行扩展（重点动词）。师：读得很好，现在老师请大家在来读一遍，这次要求边读边动脑筋，想一想小蚂蚁在搬运东西时用到了什么动作，这些动作我们什么时候也会用到。指读文字第2页，提问：运毛线时，小蚂蚁用的是“拉”的动作，请你们想想一想生活中什么时候也会用到“拉”这个动作呢？（贴上大字卡）运哥哥的书时，小蚂蚁用的是“推”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“推”这个动作呢？（贴上大字卡）运米粒时时，小蚂蚁用的是“搬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“搬”这个动作呢？（贴上大字卡）运米粒时时，小蚂蚁用的是“抬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“抬”这个动作呢？（贴上大字卡）下雨时，蘑菇为小蚂蚁“撑”起了雨伞，你会在什么时候用到“撑”这个动作呢？（贴上大字卡）小蚂蚁摇船过河，用了“摇”这个动作，你会在什么时候用到“摇”这个动作呢？（贴上大字卡）（逐页翻看读本，对重点动词进行表演、生活经验拓展，并贴上相对应的动词帮助幼儿进一步掌握和运用动词，建立文字与动作的联结，让幼儿明白各种动作可以用相应的文字表示，理解文字的含义。）（3）请幼儿观察这些字的共同特点是什么。师：在读本中讲到了“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”这些动作，仔细看看这些汉字有什么相同的地方？（请一幼儿上前指出相同的地方）师：想一想这些动作都与我们身体的哪个部位有关？（幼：小手）师小结：这些动作都会用到手，都有提手旁，都是跟手的动作有关。（有目的的引导幼儿发现有趣的文字结构，培养对文字的...
