《除数是两位数的除法》导学案（第10课时）课题：笔算课型：新授课编号：本周养成好习惯：学习目标：1.通过计算引导学生发现商的变化的规律2.通过自学、小组合作交流、讨论等培养学生初步的抽象、概括能力、。时间预设：学习过程自主学习1.2.÷8=200÷=（1）观察左边表格可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下被除数（），商（），从下到上被除数（），商（）。（2）观察右边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。3.计算并观察下面的题。6÷3=60÷30=600÷300=6000÷3000=（1）、从上往下观察：我发现（2）、从下往上观察：我发现1616032022040主备人：审核人：学生姓名：小组：归纳展示1、讨论自主学习中存在的问题a.进行小队交流b.小组内解决疑难问题c.根据问题的难易程度确展示对象2、展示讨论的结果用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？课堂检测1.判断对的打√，错的打×。48÷12=（48×5）÷（12×5）（）45÷15=（45×3）÷（15×4）（）80÷16=（80×4）÷（16÷4）（）75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（）2.看算式填空4×2÷（2×）=23×2÷（1×）=3(90÷10)÷(30÷）=3(28÷)÷(7÷）=43.根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。72÷9=836÷3=1280÷4=20720÷90=360÷30=800÷40=7200÷900=3600÷300=8000÷400=
