小学部0８－0９学年度上学期二年级《数学》期末测试质量分析襄樊市四十一中小学部赵哲一．测试成绩基本情况：我校本年级有四个教学班，本人担任其中二（３）班的教学工作，现就本班级平时学生的学习过程和本次考试作如下卷面分析：我校三年级三班成绩情况统计如下：班级应考人数实考人数低人人数低分率及格人数及格率高分人数高分率总分平均分综合指数二（３）606000％60100％60100％5839.597.330.992各分数段学生人数统计最高分数最低分数各分数段人数0分≤D＜40分40分≤D＜60分60分≤D＜70分70分≤D＜80分80分≤D＜90分90分≤D＜100分D=100分10086159从上面表中可以清楚地看到，本班学生的成绩如高分率，人均分和最后的综合指数都很不错。就整体而言，我认为学生这次考试成绩良好，真实地反映出学生平时的学习状况。几乎所有的学生在考试中表现都很好，考出了很优秀的成绩，获满分的有15人，仅有三人的考试成绩在90分以下，让教师感到很欣慰和高兴。但也有少数同学或平时学习不够认真、对所学内容掌握不牢固或因为马虎等原因，出现了不少的问题和失误，考得不是很理想，测试成绩也反映了教学中的得与失，相信只要注意认真分析、总结经验和教训，就能有效提高教师的教学水平，促进教育教学的发展。二、对试题的评价分析１、题目类型多样，题量稍显多题号一二三四五分值20％10％32％14％24％本次测试时间为80分钟，题量稍大，部分能力较弱的学生就显得思考做题和检查的时间不够充足。题型多样：我会填、我会选、我会计算、画一画、问题请你解决1五个大题。这五大题的分值分配也较为合理。试题涉及的范围没有超出本学期的教学内容和要求，各部分内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求由于能力提高题所占比例不大，所以试卷的难度也较小。2、内容全面，重点突出，目标明确试题内容全面、覆盖面广，几乎涵盖了本学期所学的全部内容，长度单位、100以内的加减法、观察物体、乘法口诀表、估算、统计、数学广角等。同时试卷对学生所学的长度单位、100以内的加减法、乘法、观察物体等重点内容进行了着重考察。本试卷注重考查学生学习的三维目标“的实现情况，同时检验了学生的数学思考，解决问题和创造性思维等能力。３、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。由于试题贴近教材，试卷的标准定值恰当，既关注了双基，又考查了能力的发展所以能使不同层次的学生都获得了相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。４、试题具有综合性和灵活性，具有一定的思维深度。数学就是思维体操，许多试题都具有综合性、灵活性和逻辑性，需要学生通过理解题意，进行较深入地分析思考，细心计算和简单推理能做出来，这能有效地检测学生的理解力、分析比较等思维能力，如：我会选第四小题“从63里面减去9，要想得到18，需要减去（）次，”学生必须先算出从63里面减去几才能得到18，然后再要算出63与18的差是几个9，才能得出“需要减几次”，这道试题涵盖了本册教材最重要的“100以内的加减法”与“乘法”两个最重要的知识点，又考查了学生的分析与推理能力。５、试卷充分体现了数学与生活的密切联系，注重考察学生的综合应用能力。如第一大题第三小题“填合适的单位”，第五大题第四小题根据信息填写统计表与统计图等，都与生活密切联系，检测了学生的综合应用能力，体现了学以致用的思想。6、试卷以人为本，体现了对学生的人文关怀。卷首语鼓励的话语对学生做题提出希望和要求，又使学生建立了自信，为做好试题打下基础。“我会填、我会算、我会选”等充满肯定的话语又体现出了对学生的尝试和鼓励，使学生提高做题兴趣，增强自信心。三、学生卷面成绩和不足。2我依次对学生在各大题中的做题情况和平时教学的情况逐一分析：第一大题“我会填”，由于我比较注重学生对数学概念的理解掌握，平时教学和复习时对这类知识也进行了比较扎实的实践和练习，因此做题情况良好，只少数学生在第9小题“最大填几”中丢3分，失分的原因在于这些学生对这方面知识的理解不够，也有的学生是因为对乘法掌握的不够熟练。还有的学生是因为...
